小班9、11社会月反思.docVIP

河田中心幼儿园 2011—2012学年第一学期9月份小班社会反思 授课者： 郑红红 新的学期，我们迎来了一张张陌生的稚嫩的脸，为了使这些刚刚离开家人怀抱的孩子们能较快地适应新的环境，新的生活，我结合幼儿的实际情况开展了《我上幼儿园啦》的社会领域活动，在这项活动中，幼儿逐渐认识了集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“上幼儿园”等活动，让幼儿进一步感受到幼儿园象自己的家一样． 第一周《老师像妈妈》这是一节情感适应与转换的活动，本活动的目标是：让幼儿认识并熟悉自己班的教师；乐意与教师交往，萌发热爱教师的情感．因　为本班的幼儿都是刚入园的新生，在入园前都未离开过家长，为了让孩子尽快的适应幼儿园的生活，适应老师感受老师对他们的爱，尽快的喜欢老师，改变来园哭闹的现象我设计了本次活动．在活动中我先运用了照片，让幼儿通过直观的观察；又通过猜猜小游戏，让孩子在这两个环节中尽快的找到老师，更快的认清并熟悉自己的老师，然后通过赠送礼物和小游戏《开火车》这两个环节，让幼儿很快的与老师熟悉，并且乐意与老师一起交往，打消了孩子对老师的恐惧心理．最后我通过延伸活动中的家园互动，及日常生活中多与孩子的身体上的拉触更进一步的帮助孩子适应了幼儿园的生活并喜欢上老师，更加的愿意与老师亲近． 第二周《玩具大家玩》，本次活动因为是从孩子的兴趣出发，选择了孩子们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终孩子们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。 我在活动开始就直接让孩子们热热闹闹地玩起玩具，这样既能满足孩子喜欢玩玩具的欲望，为下一环节做辅垫。在爱护玩具这个环节中，在孩子们讲述自己的玩具的时候，我及时抓住孩子在玩的过程中碰到问题的机会对孩子进行引导教育，把爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。幼儿交换玩玩具时随机应变，灵活地去解决活动中出现的出乎我们意料的状况。我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格。 第三周我们安排了《我的毛巾、杯子在哪里》的教学活动。在主题活动开展过程中，我们发现孩子们刚离开家庭的爱护，步入幼儿园，来到新的环境中，在这个跨度中，存在许多不适应的地方孩子们知道自己要自己用自己的物品，因为幼儿所用的物品都是一样的，所以但在辩认的时候很多孩子容易认错，在认错的过程中就常会出现争抢打斗的现象。《纲要》指出：幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。我对书上介绍的有关国外如何对孩子进行礼仪教育的文章常常不屑一顾，总觉得自己在这方面做得还不错。但细想一下，往往是言语的说教多于实际的行动。在幼儿园的一日生活中，我们为了怕麻烦，为了给孩子多一些自主活动的时间而失去了多少好的可以进行礼貌教育的机会。而孩子终身的老师——我们的家长又为孩子做了怎样的榜样？社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。愿我们一起努力，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 除了在日常生活中对孩子的培养，我特意设计了《我的毛巾、杯子在哪里》的教学活动，通过游戏让孩子在做做玩玩中，激发幼儿的活动兴趣。采用“让孩子在玩中学，学中玩”的教育模式，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。通过本次活动和日常生活对孩子的教育活动中，幼儿辩认物品的能力有了很大程度的提高。 第四周《学洗手》本节课题是仪容《洗手》。目的是让幼儿知道饭前便后洗手的道理，养成良好的卫生习惯及节约用水的意识，如：回家后洗手，水龙头的水不要开得太大等的礼仪活动，因为现在的孩子基本上是独生子女，都过着饭来张口衣来伸手的生活，很多家长都是到了饭点就端着一碗饭喂孩子，因为孩子不用自己吃，所以很多家长会忽视这一个餐前餐后的洗手礼仪。久而久之孩子们就没有这个洗手的习惯，为了让孩子能尽快的提高自己的生活自理能力，知道这个饭前便后洗手，我设计了本次活动．在这次活动中，我通过孩子的实践操作及对幼儿的指导，让幼儿游戏中感受到了饭前便后洗手带来的愉快心情，让幼儿通过这个活动养成良好的卫生习惯及节约用水的意识 本月小结：这一个月的活动