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《法律规定公民的权利和义务》教学设计 设计人：江北初中 许长杰 教学目标： 知识与技能： 知道法律的内涵及我国法律的本质。 了解我国公民的权利与义务的内容，知道自己享有哪些权利，应该履行哪些义务。 2、过程与方法： 通过创设丰富多彩的活动情景，把学生已有的生活经验和教材中的理论观点结合起来，通过分析实际问题获得新知，并且能够在生活中做出正确的判断和选择。 3、情感态度价值观： 学会尊重法律、尊重权利，增强权利与义务观念。 教学重点难点： 重点： （1）法律是特殊的行为规范。 （2）我国公民的权利和义务。 难点：法律是特殊的行为规范。 教法与学法： 教法：问题探究法、案例分析法 学法：自主探究法、讨论法 教学准备： 教师：搜集有关资料，制作课件 学生：课前预习 教学过程： 导入新课 学生阅读教材第82页导言第一段，说说你读懂了什么？ 学生（回答） 教师：法律是一种行为规范，是一种特殊的行为规范，它特殊在哪里呢？它又规定了什么内容呢？今天我们就来探讨这些问题。 、师生互动学习新课： 法律是特殊的行为。 法律的特征： 学生认真阅读教材8384页有关胡长清的那个材料，并结合83页相关链接以及老师出示的多媒体课件；说说胡长清被判死刑说明了什么？再结合另一组课件，说说胡长清被 判死刑还能说明什么？ 学生思考，教师巡查指导，然后由学生回答。 教师小结：法律靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力（然后让学生阅读教材84页相关链接，说说法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现）。 教师：你还知道法律另一个特征吗？（指导学生阅读教材83页第一段内容） 学生回答、教师总结：法律另一个特征是：由国家制定，学生和教师一起来说法律的内涵。 教师：法律和道德都是行为规范，他们有区别吗？（读教材83页相关链接第三段，完成下表） 形成方式 起作用的手段 是否具有普遍约束力 法律 道德 （过渡）法律到底代表谁的利益？体现谁的意志呢？ 2、法律的本质 指导学生阅读教材85页内容，并结合老师出示的多媒体课件来谈。 学生回答： 教师小结：法律代表统治阶级的利益，体现统治阶级的意志。这是法律最本的东西（板书法律的本质） 教师：我们国家法律维护谁的利益？体现谁的意志呢？（指导学生阅读教材85页材料及内容） 学生思考，教师巡查指导，学生回答，教师小结：我国法律的本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。 （过渡）那么我国法律是如何具体维护人民利益的呢？我们来探究第二部分内容。 （二）我国公民的权利和义务： 自读教材87页相关链接内容，完成下列问题： 什么是法律上的权利？什么是法律上的义务？ 宪法规定的基本权利主要有哪些？基本义务又有哪些？ 你能知道其它法律规定的一些权利和义务吗？学生思考回答，老师补充小结。 明辨是非： 有人说，胡长清是大官，他可以多享有宪法和法律规定的权利，我只是一个学生，少享有或不享有宪法和法律规定的权利，不履行义务。对吗？为什么？ 小王说，我只享有权利，不履行义务。对吗？为什么？ 大比拼： 观察教材86页四幅插图，完成图下面想一想，说一说。 学生回答。 教师：从图中我们看出__________和_____________ 既是权利又是义务？ 2、刘小磊上学期间多次被评为三好学生。中学毕业后，他应征入伍。在部队，他刻苦训练，对工作认真负责，曾荣立三等功一次。复员后，他积极参加地方建设，由于业绩突出，被任命为单位的部门负责人。在区人大换届选举中，他当选为区人大代表。在家里，他孝敬老人，教育孩子，他的家被评为五好家庭。 刘小磊享有了哪些权利？履行了哪些义务？ （小组合作解决） 教师出示答案，学生进行对照，如有疑问，提出来共同解决。 收获平台： 通过今天的学习，你有哪些收获？（学生总结） 老师寄语：同学们，法律和我们息息相关，我们要提高法律意识，增强法律观念，做一个遵纪守法的好公民。 板书设计： 法律规定公民的权利和义务 法律是特殊的行为规范 法律的特征： 由国家制定 靠国家强制保证实施 对全体社会成员具有普遍的约束力 2、法律的本质 二、我国公民的权利和义务