北师年夜版一年级语文上册教学打算-教学工作打算 .docVIP

北师年夜版一年级语文上册教学打算-教学工作打算 一、教材简析： 本册共设置18个主体单元。这些单元枚举在一路，浮现学生语文素养形成和成长的“序”，主体之间不组成常识系统或思惟道德教育的系统。每个单元没有明晰的教学要点——没有单元提醒、预习提醒、单元常识短文等，各单元之间，不连成一条常识的“线”。 4、家 4－5课时 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一路，“题”是“问题问题”的意思，起着营建进修情境的浸染，不是文学意义的“主题”没有总揽整个单元的浸染。“主题”不组成单元内容的焦点，各类语文进修的实践勾当是借“题”阐扬。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可按照学生的现实情形、教学需要自行组织、放置、更调单元内的各项勾当。每个单元有主题课文和“语文六合”两部门组成。（注重：“语文六合”重的联系，是学生进修语文的实践勾当，不是课外功课，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开豪恣放任元，没有课文。学生是在勾当中学，在糊口中学。其他单元也设计了一些开放的勾当内容。拼音的几个单元，课文在后面。 二、教学目的和要求： 本学期一年级教学总方针和要求： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调整体认读音节，能切确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （一）汉语拼音 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。 （二）识字与写字 1、喜欢进修汉字有自动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根基笔画，能按笔顺轨则写字。字写得正确、划定礼貌、整洁。 三、教学方针要求： 5、太阳和月亮 4－6课时 3、进修借助读物中的丹青阅读。 4、对读物中感乐趣的内容，乐于与他人交流。 （四）白话寒暄 1、学说通俗话，慢慢养成说通俗话的习惯。 2、能当真听别人讲话，全力体味讲话的首要内容。 4、有表达的抉择信念。积极加入白话寒暄，踊加倍表自己的定见。 三、学生根基情形简要剖析 4、在教学中，积极指导、鼓舞激励学生质疑，把学生惹人问题的六合，让他们畅所欲言，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰硕，并有必然的悬念，可以操作这一有利身分，指导学生睁开想象，给学生缔造情境，鼓舞激励学生斗胆去说。 一年级全班有32人，其中男生16人，女生16人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够切确。因为学生分歧的幼儿园，受一些客不美观身分的影响，学生的常识经验、认知水安然安祥说话表达能力都存在着较年夜的差异。个体学生在幼马上期就已经熟悉了良多汉字，具有自动识字的愿望；年夜部门学生能认少量汉字；个体学生连自己的名字也不能正确书写。部门学生能就感乐趣的内容提削发单的问题，个体学生有表达的自傲心，能积极地揭晓自己的看法，而部门学生则缺乏自傲，较为胆寒，进修的自动意识不够，对意愿的表达较为恍惚。 全册教材共放置综合操练7个，每单元后面放置1个。综合操练搜罗拼音识字、文句练习、熟记成语、朗读背诵、白话寒暄及写字等内容，既相对自力，又各自形成系列。 四、教学法子 ： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是坚苦的，也是死板乏味的，针对学生春秋的特点，连系《语文课程尺度》，力争做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，绕揭捉?生在协调的课堂空气中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基本，在低年级语文教学中至关主要。低年级学生轻易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将增强形象化、直不美观性，指导学生去学。经由过程形象、直不美观的教学，加上丰硕的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。是以在阅读教学中，采用自立、合作、探讨的教学体例，将阅读的自动权交给学生。同时，把阅读教学年夜课唐揭捉?伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者慎密连系，协调成长阅读能力。 4、初步养成正确的写字姿势和精采的写字习惯。 五、课时放置： 1、喜缓洗砦竽读，感应感染阅读的乐趣。 上学了 2课时 1、字与画 2－3课时 1、把握正确的读写姿势，养成精采的进修习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心不雅察看事物的、念书做记号的习惯。 3、能与别人扳谈，立场自然细腻，有礼貌。 2、学写字 2－3课时 3、数字 4课时 6、年夜海 6课时 7、外面的世界 3－6课时 8、字与拼音（一） 4课时 9、字与拼音（二） 6课时 10、字与拼音（三） 4－6课时 11、字与拼音（四） 8－10课时 12、字与拼音（五） 7－8课时 13、手和脑 4－5课时 14、劳动 4－5课时 15、冬天 6－7课时 2、学习用通俗话正确、流利地朗读课文。