第六课-用爱倾听+微课教案.docVIP

单位：库尔勒市第六中学 姓名：买日也木古丽.麦买提 年级：高一年级 微课内容：普通高中高一年级必修1第三单元 第六课 用爱倾听 深学课文（第二课时） 普通高中高一年级必修1第三单元 第六课 用爱倾听 深学课文（第二课时） 一、教材的地位和作用? 《用爱倾听》是新疆教育出版社出版的高一汉语必修一第三单元第六课内容。在此之前，学生们已经学习了《唯一的听众》这篇文章，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容在本册书中具有不容忽视的重要的地位。同时这篇文章也可以在对学生进行德育渗透起到重要作用。???????????????? 二、教学目标（三维目标）： 知识与技能： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，掌握并能体会作者所提倡的思想感情。 过程与方法： 采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。 情感态度与价值观： 通过课文学习，让学生懂得只要拥有爱心，世界才会变得更加美好。 教学重点： 正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题 教学难点：扎实解课文内容。 突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教学手段：PPT，插图 教法：引读法、讲解法、启发式、问答式 学法：自读自悟法、讨论法 课时安排：第二课时 三、教学过程： 1、导入课题 （1）让同学看一张邻图片，让学生说看到了什么？然后引出课题。 （板书课题：第六课 用爱倾听） （2）学生齐读课题。 2、初读课文，感知内容 （1）让学生用自己喜欢的方式朗读课文并思考问题。 （2）思考：本课文一共详细讲了几个人物？ 我”的邻居 、 朋友的邻居 、 “我” 3、人物活动探究之一： “我”的邻居 （1）从哪些方面可以看出下岗工人一家生活的艰辛？ （2）我对他们有什么看法？ （3）楼上父母为什要孩子拉琴？孩子愿意吗？为什么？ （4）我是否理解这些邻居的生活？准备采用什么方法来处理杂音问题？ （5）如果是你面对这样的邻居，你会怎样对待他们？ 3、人物活动探究之二： 朋友的的邻居 （1）我的朋友是个怎样的人？他的邻居是什么样的人？ （2）朋友为什么能理解邻居的这种做法？ （3）那位母亲孜孜不倦地教捡回来的孩子说话，说明了什么？大家为什么都把孩子的发音看成是美妙的音乐？这表明了他们对母亲的什么感情？ 4、人物活动探究之三： “我” 职业、对邻居的态度，对杂音的前后变化。概括我的特征：喜欢清静、善解人意，有一定的克制力，善于接纳别人的意见。（学生自由发言，锻炼思维能力和表达能力） 朋友的那些话让我震撼？听了这些话，我的结论是什么？ “我”：喜欢清静、善解人意、有一定的克制力、善于接纳别人的意。 四、课文小结： 本文叙述了“我”对纷杂的声音，由刚开始的厌烦想搬家，到后来理解并用心倾听这些声音的过程，写出了人间的一些声音，应该用爱去听，不能只用耳朵听。只要用爱倾听这世界上就只有一种声音，那就是美妙与和谐，让人觉得高兴又欣慰。从而告诉我们要满怀爱心得看待周围的人和事，才会发现生活是这样美好，人生是这样幸福。 五、拓展话题： （1）如果世界上没有声音…… （2）声音如此之美，声音的美体现于…… 六、布置作业： （1）口头作业：继续背诵课文最后三个自然段。 （2）书面作业：“爱的声音无处不在”为话题写一篇作文。 七、板书设计 第六课 用爱倾听 （第二课时 初学课文） “我”的两次看法 楼下 摩托声吵得我睡不着 楼上 鬼哭狼嚎的箫声早晨让我睡意全消 朋友的邻居 含糊不清像原始部落的人说话，让人听了格外不舒服 觉得不那么刺耳，为他们又有生意而感到欣慰 觉得小女孩有进步 很动听，很美妙 耳朵听 用爱倾听