第十三、十四、十五章.docVIP

第十三章 第一节《弹力 弹簧测力计》 【学习目标 学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组 【学习过程】 复习检测 力的作用效果有哪些？ 自学指导一：弹力 力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。 交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。 1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体根据生活经验，你还知道哪些物体弹簧测力计 ???分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表： 实验 次数 钩码的重力 （N） 弹簧原长 （cm） 弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm) 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 4 ? ? ? 分析表格数据，你的结论为： 3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？ ??? 自学指导三弹簧测力计 ?? ??? 1.?给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。 ??? 2.? 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。 弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。 3． 用手拉弹簧测力计的挂钩，指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4． 测量头发能够承受的拉力大小为_____N。 5． 有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？ 检测 ??? 1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（?? ） ?? A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的??? ?? B．因为人是受力的物体，所以感到费力 ?? C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力?????????????????????????????????? ?? D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 ??? 2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（?? ） A.量程10N，分度值0.2N? ?????????B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N? ???????????D.上述三个弹簧测力计都可以用 ??? 3、在一定范围内拉伸弹簧是，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。 ????4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（??? ） ??A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 ??B．使用前必须检查指针是否指在零点上 ??C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围? /Kg的物理意义。 教学重点 重力的定义、重力的方向 教学难点 明确G与m的关系，以及运用G＝mg进行计算 教学方法 实验探索法 教学用具 弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入新课 复习提问 力的三要素是什么？ 二、新课引入 ⒈演示：① 让手中的粉笔自由下落；② 把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。 ⒉通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。 由此引入本节课题。 三、新课教学 什么是重力 ⒈地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 ⒉力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，粉笔所受的重力，施力物是地球，受力物是粉笔。水所受的重力，施力物是地球，受力物是水。 ⒊重力在物理学中用符号G表示。 ⒋注意说明：重力、重量、物重等说法。 四、重力的大小 ㈠、物体所受重力的大小可以用弹簧秤测量。把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，当物体静止时，弹簧秤的读数就等于物体所受的重力。 ㈡、物体受到的重力与它的质量的关系 ⒈演示实验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。 ⒉分析实验记录，得出结论： ⒊物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的；由此说明物体的重力跟质量成正比。 ㈢、g的值 实验