地税局实践科学发展观活动回头看总结 地税局税收工作.docVIP

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地税局实践科学发展观活动回头看总结 地税局税收工作

地税局实践科学发展观活动回头看总结 地税局税收工作 2009年10月份以来,按照**州党委提出的“推进科学发展、构建和谐**、造福各族人民”的主题和自治区地税局党组的统一部署和要求,我局较好地完成了学习实践科学发展观试点活动学习调研、分析评议、解决问题和整改落实四个阶段的各项规定动作,创造性的开展了自选动作,极大地提高了全局广大党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的执行力、操作力和创新力,切实解决了一些制约自治州经济发展的实际问题,建立健全了地税事业科学发展的体制机制,真正实现了干部受教育、发展上水平、群众得实惠的目标。 同时,我们用科学发展观统领税收工作,处理好学习实践科学发展观活动与税收各项工作的关系,实现了学习实践科学发展观活动与税收工作的有机结合,保证了学习实践科学发展观活动与完成税收任务两不误。回头看,我们的主要做法和体会: 一、精心组织,确保学习实践活动顺利开展 为扎实开展深入学习实践科学发展观试点活动,全面提高自治州地税事业科学发展的水平,我局党组高度重视,周密安排,精心部署,狠抓落实,确保了学习实践活动各项任务的有效进行。 一是加强组织领导。我局党组及时召开专题会议,健全组织机构,成立学习实践科学发展观活动领导小组,组长由党组书记担任,有关领导和部门负责人为成员。领导小组下设办公室,明确专人负责和各部门配合,形成全局上下协调联动的工作格局。 二是确立活动主题。为有效的开展学习实践科学发展观活动,明确奋斗目标,我们结合地税的工作特点和实际,确定了“创新发展机制,服务**经济”的主题。 三是精心安排部署。制定了《**州地税局开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》,对深入学习实践科学发展观活动,及时进行了周密的切合实际的部署。 四是进行思想动员。10月23日,我局召开了局机关和直属局全体党员干部参加的“开展深入学习实践科学发展观活动动员大会”,统一思想,提高认识,动员调动党员干部参加学习实践科学发展观活动的积极性。 二、狠抓学习,突出重点,提高思想认识 按照州党委的要求和我局党组确立的主题,紧密联系税收工作实际,坚持边学习边深入,力求在工作上实现新的突破和推进。在学习活动中着重把握了四个原则:坚持解放思想,突出实践特色,贯彻群众路线,正面教育为主。 组织党员干部认真研读科学发展观理论和自治区地税局、州党委领导有关科学发展观的讲话,在通读有关学习材料的基础上,精读重点篇目,学深学透,提高认识,全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。坚持把学习、思考、调研、解放思想、统一认识、创新机制、解决问题贯穿始终,把推进地税事业科学发展和服务**经济贯穿学习实践活动的全过程。在积极组织参加自治区地税局和**州党校的科学发展观及相关理论学习培训的同时,认真抓好本单位机关党员干部的科学发展观及相关理论的集中学习培训。 在学习中,我们坚持落实“三全”(学习人员、学习内容、学习时间)、“四有”(有计划、有组织、有考勤、有笔记)制度,要求全体党员干部认真做好学习笔记,并对学习笔记定期进行检查批阅。要求人人撰写学习心得、理论文章,并将学习心得定期上墙。我局主要领导王景峰书记和周殿军局长的2篇调研文章被编入《**州深入学习实践科学发展观活动优秀调研文章选编》。 我们邀请**州党校教授,为我局举行了科学发展观学习辅导及相关理论知识讲座。我们还召开了州局机关深入学习实践科学发展观“撰写学习心得、谈体会、谈认识”专题交流会。 篇二: 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评,建立公司绩效考评管理系统,促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高,防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为,保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权,负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组,考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果,并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结,作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况,填写《绩效考核表》(员工,

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