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课题：古诗词读（共五案） 【考点目标导学】1、能正确理解诗的内容 2、会品析诗的语言 3、对诗歌，有自己的情感体验 4、对诗歌的思想感情倾向，能作出自己的评价 5、对诗中感人的情境和形象，能有自己的体验。 【重点难点】1、概括诗词的大意 2、体品意境及作者的情感、态度 3、品味诗词语言及写作技巧 【导学建议】1、多朗读古诗词，有意识地有积累、情感的运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣。 【学法点拨】1、要能准确、形象地鉴赏古诗，除需扎实丰厚的语文基本功外，还需要我们掌握一定的技巧。 语言鉴赏（第一案） 【课前预习导学】请同学们预习《中考新评价》P31-33 （这部分要求同学们课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论） 1．请同学们仔细阅读《中考新评价》P32“例题分析”例题1 、2 【课堂合作探究】 （一）小组交流展示： 1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，互相释疑解惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。 2．按上述预习内容，依次由一个小组展示答案，其它小组质疑，完善答案。 （二）师生互动研讨： 1、品味语言、读懂原诗 面对一首古诗，我们应能读通基本词义。在理解词义方面，我们可以从以下方面入： （1）、注意动词。诗词中的动词最具表现力，如赵师秀《约客》中“闲敲棋子落灯花”的细节，一个“敲”字传祌地表达出客人久久不至时焦躁不安的情绪。 （2）、注意形容词。如王之涣《出塞》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“孤”字，写尽环境之孤苦。 （3）、注意叠音词、象声词等。如李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。其作用是增强了语言的韵律感或是起强调作用，使诗文更生动形象。 （4）、注意语序。古诗为了押韵或强调，常常语序倒置。如王湾的《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年”这一联历来脍炙人口，是“日生残夜”“春入旧年”的倒装，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而另以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 （5）、注意语言特点。 主要有： 清新。其特点是用语新颖，不落俗套。比如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句诗写了四种景色，有静景，有动景，色彩明快，语言清新生动。 平淡。或称质朴。其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 绚丽。它的特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的事情思。 明快。它的特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的诗歌。 含蓄。它的特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句。 简洁。它的特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。 2、赏析诗歌中的词语、句子 （1）、赏折词语 赏折诗歌中关键性的词语，主要从词语所表达的思想感情和效果方面分析。可以从以下几方面来入手分析。 看是否为“诗眼”或“句眼”。“诗眼”就是诗歌中那些最能显现诗人的思想感情和对我们理解诗歌意蕴能起到关键作用的字眼，找到了“诗眼”，便找到了鉴赏诗歌的钥匙。“句眼”就是一个诗句中具有特色的字眼，是我们理解、鉴赏诗句的关键。赏折时，我们要把“诗眼”或“句眼”对诗情、诗意的暗示或提示或揭示解说出来即可。分析“诗眼”或“句眼”时，要注意结合整个句子和整首诗。 看词语是否有特殊的表达效果。如，传神的动词，或表示对声音状貌的描摹，或为了音韵的和谐，或表示程度的加深等叠字等。 看词语的用法是否符合常规，从而体会其妙处。 （2）赏折诗句 赏折诗歌中关键性的诗句，也是主要从诗句所表达的思想感情和效果方面分析，可以从以下几方面入手分析： 看它揭示主旨是否具有突出的作用。 看它对塑造诗歌形象是否有重要作用。 看它对表达情感有怎样的作用。 看它在结构上是否有特殊作用。 看它在内容表达上是否有特殊作用。 3、设题方式 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或某字你认为它好在哪里？或某词是全诗的关键，为什么？ 解题方法：解释该字在句中的事含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 这首诗在语言上有何特色？（或请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术） 解题方法：用一两个词准确点明语言特色；用诗中有关语句具体分析这种特色；指出表现了作者怎样的感情。 课堂检测训练：《中考新评价》P40“模拟演练”（六）（八） 一、阅读下面的一首诗，回答后面的题目。 水口行舟宋 朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 1、这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。