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古代诗歌阅读 一．古代诗歌阅读在高考中的定位 1．内容归属 ①语言知识和语言表达 ②文学常识和名句名篇 考试内容 ③古代诗文阅读 （《考纲》） ④现代文阅读 ⑤写作 2．总体要求 “能阅读浅易的古代诗文。”（《考纲》） 什么是浅易的古代诗歌？ ①篇幅短小（诗以近体诗为主，词曲以小令为主)  ②语言和内容浅易 ③类别以写景、咏物、咏史为主，且与课内所学有直接或间接的关系 3．能力层级 A.识记 B.理解 C.分析综合 D.表达应用 ▲E.鉴赏评价 4．题型 客观题 ← 2002年 →主观题 高能力层级 ＋ 主观题型 → 难度大 二．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧 1．形象 ⑴ 人物形象 [ 例1 ] 十五从军征 汉乐府十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。 历尽苦难兔从狗窦入，雉从梁上飞， 穷困孤独中庭生旅谷，井上生旅葵。 无依无靠舂谷持作饭，采葵持作羹。 归家老兵羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 ⑵ 自然画图 [ 例2 ] 天净沙 · 秋思  （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——　一幅苍茫萧瑟的秋郊夕照图 2．语言 ⑴ 理解字句，识其真义 ◆理解实词意义　 ◆了解虚词用法　 ◆懂得词类活用　 ◆掌握特殊句式 ①名词用如动词 ▲“朱雀桥边野草花”（刘禹锡《乌衣巷》） 花：开花 ▲“锦帽貂裘，千骑卷平冈”（苏轼《江城子》） 锦帽：戴着锦帽 貂裘：穿着貂裘 ②名词作状语 ▲“捣就征衣泪墨题”（贺铸《捣练子》） 泪墨：用泪墨 ③使动用法 ▲“山光悦鸟性，潭影空人心” （常建《题破山寺后禅院》） 悦：使……愉悦 空：使……开阔 ④省略句 ▲“但屈指西风几时来” （苏轼《洞仙诗》） 　“屈指”后省略谓语“计算” ▲“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”　 （胡令能《小儿垂钓》） “遥招手”与“怕得鱼惊不应人”主语省略 ⑤倒装句 ▲“故国神游”、“多情应笑我” （苏轼《念奴娇?赤壁怀古》） 是“神游故国”、“应笑我多情”的倒装 ▲“英雄无觅孙仲谋处” （辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》） 是“英雄孙仲谋无处觅”的倒装 ⑵ 从意境上品味用字，从情感上体味遣词 阅读例3，回答其后问题。 [ 例3 ] 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 ①残阳斜照在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ “瑟瑟”——原意、特意②诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。 “可怜”——古今异义 ⑶ 体会语言特点，领略诗作风格 ①清新 [ 例4 ] 绝句四首（其三） 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 ②平淡（质朴） “种豆南山下，草盛豆苗稀” “道狭草木长，夕露沾我衣” ——陶渊明《归园田居（其三）》 ③绚丽 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ——李商隐《无题》 “春蚕”、“蜡炬”——喻己 “丝”与“思”——谐音 烛泪与眼泪——相比 ④明快 [ 例5 ] 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 ⑤含蓄（蕴藉） [ 例6 ] 过华清宫绝句 杜牧 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ⑥简洁 [ 例7 ] 访隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中，