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2010-2012年高考试题分析 2010-2012年高考试题分析 我 的 教 学 建 议 上挂下联，处理好本单元与必修部分、本单元和高考的联系。 学习欣赏 必修 学会鉴赏 选修 我 的 教 学 建 议 把握关键词语及诗句的内涵,了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。即学会运用以意逆志、知人论世的方法鉴赏诗歌。 落实背诵 * * 文学是最生动的 时空穿越 高二年级选修教材 第一单元 以意逆志 知人论世 说教材流程 说课标 说教材 说建议 说考点 一、说课标 课程目标 思考?领悟 积累?整合 感受?鉴赏 应用?拓展 发现?创新 加强语文积累，掌握学习语文的基本方法，切实提高语文素养 品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。 通过阅读和独立思考，领悟作品丰富内涵。增强思维的严密性、深刻性和批判性。 正确、熟练、有效地运用祖国语言文字，拓展语文学习范围，提高语文综合 应用能力 学习多角度多层次地阅读，对优秀作品常读常新。 高中阶段的课程总目标： 让学生经历5组10个动词的语文学习活动，形成语文学习的能力，培养语文学习的习惯，提升学生的语文素养。 课程目标 必修课程 选修课程 初中诗歌 诗歌与散文 初中 小说与戏剧 初中 新闻与传记 初中 语言文字应用 初中 文化论著研读 诗歌与散文 必修一 必修二 必修三 必修四 必修五 诗歌和散文 1． 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2． 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3． 借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 4． 学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 本单元教学目标: 一、知识与技能 把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。 二、过程与方法 结合优美的诗歌作品进行赏析指导;培养学生自主赏析和合作探究能力,使其能对诗歌进行个性化的解读。 三、情感态度与价值观 通过阅读中国古代优秀诗歌,感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美感受;体味大自然和人生的多姿多彩,领悟中华古代文化的博大精深。 二、说教材 内容结构 诗歌 散文 内容结构 第一单元 以意逆志 知人论世 第二单元置身诗境缘景明情 第三单元因声求气吟咏诗韵 第四单元创造形象诗文有别 第五单元散而不乱气脉中贯 第六单元文无定格贵在鲜活 编写体例 推荐作品 自主赏析 赏析示例 赏析指导 介绍这一章相关的鉴赏方法。 举一篇为例，从该章所提出的学习角度进行分析，带有举例示范性质。 围绕学习内容，提供阅读鉴赏的作品。 推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课外阅读之用。 归、滕、逍、陈 古代抒情散文 第二单元 必修五 柳、苏、辛、李 宋词 廉、苏、张 古代人物传记 第二单元 第四单元 必修四 蜀、杜、琵、李 唐诗 寡、劝、过、师 古代议论散文 第二单元 第三单元 必修三 诗、离、孔、诗 诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌 兰、赤、游 古代抒情散文 第二单元 第三单元 必修二 烛、荆、鸿 古代叙事散文 第二单元 必修一 篇目 文体 单元 教材 第二单元 4　《诗经》两首 氓 采薇 5　离骚 （屈原） 6　孔雀东南飞　并序 （徐陵） 7* 诗三首 涉江采芙蓉（《古诗十九首》） 短歌行 （曹操） 归园田居（其一） （陶渊明） 内容结构 第一单元 以意逆志 知人论世 第二单元置身诗境缘景明情 第三单元因声求气吟咏诗韵 第四单元创造形象诗文有别 第五单元散而不乱气脉中贯 第六单元文无定格贵在鲜活 第一单元 以意逆志　知人论世 赏析指导 赏析示例　　　长恨歌/白居易 自主赏析　　　湘夫人/屈原 　　　 拟行路难（其四）/鲍照 　　　 蜀相/杜