[在写作中运用乡土素材的意识及需要.docVIP

“在写作中运用乡土素材的意识及需要”调查报告 慈利县第六中学 卓建国 调查地点：慈利县第六中学 调查方法：问卷调查法和座谈法 被调查者：高一、二、三年级学生及十四位语文教师 样本量：1000份 调查者：慈利县第六中学“传统文化与语文教学”课题组 报告内容： 《新语文课程标准》提出：“充分利用各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的学习经历和经验，为培养学生的创新精神和实践能力创造有利的条件。”这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。因此，乡土教材在新的课程标准改革中就应运而生，不同地区的乡土文化进入校园进入课堂，各个学科正尝试着将乡土素材应用到课堂中。而我们语文学科的作文教学并不是单纯的训练学生的语言表达与运用能力，其写作的视野也将由单一的校园生活和家庭生活向更广阔的社会发展。 我校地处举世闻名的张家界风景区旁，奇山异水，风光旖旎，还有洪家关贺龙故居爱国主义教育基地，有九溪卫古城，有南武当之称的五雷仙山等历史遗迹及传说，还有岩泊渡鱼馆、高峰豆渣铺、杉木桥豆腐、洞溪辣椒、溪口月饼等知名特色美食。另外，本地区是土家族、苗族等少数名族聚居区，民族文化异常丰富，如土家情歌、民间傩戏、苗家服饰……一曲常德《红丝弦》曾经唱进了中南海。丰富的乡土资源，特有的地方文化，其实为学生的写作提供了丰富的素材。 “乡土文化”由来已久，本地区的乡土素材如此