9 教学指南第一部分 课程标准意识9 教学指南第一部分 课程标准意识9 教学指南第一部分 课程标准意识9 教学指南第一部分 课程标准意识.doc

中学思想政治学科教材、教法 学习材料 第七期 2008年10月 第一部分 强化标准意识，准确把握标准 一、思想政治教师必须树立强烈的课程标准意识 《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对于不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”所以，《普通高中思想政治课程标准（实验）》的内容目标，体现国家意志，是思想政治学科工作各个环节的依据。 课程标准自身的性质表明，它与教科书有关，它与教学过程有关，它与教学评价有关，它与教学管理有关，它与教师的发展有关，等等。在实际教学活动中，教师通过学习课程标准，掌握思想政治课的课程性质，明确课程理念，认清课程目标，转变课程观、教学观、学生观、评价观等，准确把握课程的核心价值理念，根据课程总目标的要求，规范教学行为。同时，教师学习课程标准，对创造性地解读、使用教材，灵活、恰当地进行课堂教学设计，对解决教学疑难问题，对促进教师的专业发展和提高综合能力、专业水平，全面提升教育教学质量，都有十分重要的意义 但从实际情况看，也有不少教师的标准意识不强，甚至存在“课程标准是编写教材的人使用的，我可看可不看”、“我不学习标准一样有好的教学成绩”、“学习课程标准没有什么用途”等认识误区，直接影响了思想政治课的教学效果。 案例：课程标准经济生活内容中的1.1 “解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。”教科书根据课程标准的要求，介绍了信用工具——信用卡、支票、汇票 。这部分内容与城市学生生活密切相关，教师有大量可以使用的课程资源，而且学生活动也比较好安排，所以，教师在教学过程中，总想通过大量资料和生活实例尽量介绍多种的信用工具，有的教师把我国各种信用卡让学生都在课堂上介绍，多种多样的信用卡以让学生眼花缭乱。 点评：课堂教学时间有限，学生虽然有兴趣，教师也有资料，教师在本部分内容的教学设计应该根据课程要求把握教学进程，突出教学重点。教师在处理这课书的时候，要从课程标准中提炼出来必须的两条清晰的主线：一个是信用工具在第一课中的地位和作用；明白货币、商品交换、信用工具用途、现代经济生活的逻辑顺序，也就是课程标准1.1中明确的要求。另外一个就是第一单元在全书中的地位与作用，考虑消费、生产、分配的逻辑顺序，这样教师在解释常见的信用工具时就可以把信用卡、支票、汇票简单讲解，同时考虑到本地区的实际，学生了解、使用信用工具的程度，根据实际情况或多或少地介绍信用工具的类型，至于信用卡的类型，支票、汇票，有的可以详细、有的一带而过，大概了解即可。可见，教师的教学活动只有在准确理解和把握课程标准的基础上，才能一切从学生的实际出发，科学地利用教学资源，合理地使用教学时间，发挥教师的主导作用。 教材内容比较多而课时又有限，教师处理教材内容的时候，就不可能面面俱到，一定要突出教学重点，要通过教师引导激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，在课堂教学中，可以采用多种教学形式，围绕教学目标创设适合的教学情境，在课程标准目标要求下，完成课堂教学任务。所以教师学习、研究《课程标准》，明确课程的内容要求，才能增强教学的主动性和创造性。思想政治教师必须始终把课程标准放到重要位置，树立强烈的课程标准意识，学习好、研究好、使用好《课程标准》。 二、深入细致地研读、准确把握课程标准是搞好思想政治课教学的重要前提和保证 教师要充分认识思想政治课程的性质、理解课程的基本理念、明确课程的设计思路、系统把握课程的内容目标要求，尤其是要把握好课程标准的变化发展情况，增强自身适应能力，以真正使思想政治课教学具有针对性、实效性和主动性。 1．要充分认识思想政治课程的性质。我们把握思想政治的课程性质，必须明确这门课程的核心价值、基本内容和培养目标：从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容来看，这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。 胡锦涛同志在总结我们党开展未成年人思想道德建设方面积累的重要经验时明确指出：必须坚持把马克思主义作为根本指针，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向；坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，不断促进未成年人形成正确的思想道德观念；坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高未成年人思想道德建设的成效；坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措，不断增强推进未成年人思想