六年级数学教学反思_0.docVIP

六年级数学教学反思 六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期，也是个关键时期。执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索。在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，注重教学方法、策略的学习与交流，结合本班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学方式与方法，，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促使今后的教学工作做的更好。 1、备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。我充分利用备课活动，和同年级数学老师相互交流，优化课堂教学设计。结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时做出课后总结。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生学习主动性的发挥，发散学生的思维， 增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学习的主动性，在教学中使每个学生都有活动，都能做到动脑思考；每个学生都能受到教师的关注；给每个学生展示自我的机会。学生感到学得容易，学得轻松，学得愉快。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。提高每一节课的课堂效率，保证教学质量的提升。 3、学案的探索与实践 学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作而后编写的，适合学生自主学习文本。要让学生学会自主学习，教师就应该为学生设计适合学生自主学习的学案，即从指导帮助学生自学的角度，为学生设计出既有学习过程，又有学习内容二者和谐结合的学案。学生根据“学案”设计充分自主学习在课堂进行交流、合作、探究。由此学生按学案去学，去掉了过去学习时的被动和盲目，找到了主动学习的支点，有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。 4、实际问题课后反思 本课是第二单元比和比例实际问题章节的例2反比例应用题。设计思路是在例1的基础上由学生通过“学案”自己分析比例关系，写出比例关系式进行解答。教学过程：判断比例关系—写出比例关系式—列方程解答—训练与检测。 学案在设计的过程中首先设计了5个判断题，判断正、反比例关系，做为导入，目的是对正、反比例关系的判断进行巩固与训练。之后出示例2，通过学案中6个问题对例2进行分析，最终达到理清比例关系写出比例关系式，最后根据比例关系式列方程解答问题。例2完成后通过《分册卡》进行训练与检测，在《分册卡》30页基本练习2中1、2两题的难度与例2持平，学生完成的很顺利，说明本课的教学目标完成。31页综合练习的难度提高了一个台阶，全班有2-3人有问题，经教师提醒后自己修改正确，而又一名学生提醒后仍没有正确解答，留存了问题。 本课中比较好的尝试：学案的使用辅助了新知识的学习，通过完成学案中的任务与问题，帮助学生自学知识，学生独立思考或小组合作，在完成任务的过程中对知识就有了一定的感知与领悟，教师根据学案进行有针对性的总结或讲解帮助学生完成学习，学案的作用就是帮助学生自学、主动探究，培养分析问题的能力。 本课中存在的不足，学案的设计中还存在一些不够完善的地方，在学案中第三个问题中，问两种量所对应的两个数是商一定，还是积一定？应在加问一句“一定的量是谁？”帮助学生理清关系这样就更透彻的分析了问题。 【第2篇】六年级数学教学反思 本节内容是在学习了比的意义，比与分数、除法的关系及比的基本性质基础上学习比的应用，解决按比分配的实际问题。按比分配就是把一个数量按照一定的比例进行分配 ，它是“平均分”方法的发展。本单元教材54页例2，结合生活实际：稀释液由浓缩液和水按一定的比例配置而成，教学中由学生独立思考，自主探索找到解法：可以求出总份数，再求出每份是多少；也可以求出每部分占总份数的几分之几，再用乘法求出每部分是多少；或者分别把水和浓缩液看作单位“1”，水是浓缩液的4倍，或浓缩液是水的四分之一，再进行计算。然后结合例题，尝试让学生探索并解决把一个数量按照已知的比分成三部分的问题。本节上完后感觉有成功的地方，也有不足之处。 成功之处： 1、教学中引入生活中的典型例子：实验操作兑糖水，家庭洗衣时加洗衣粉的份量与水配置问题，员工工资分配问题等，这样的引入使学生充分感受数学来源于生活，并应用于生活，生活且离不开数学。 2、本着学