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培训学习汇报 今年我有幸参加了在山东省青州市巴伐利亚职教师资培训中心举办的为期3个月的国家级骨干教师培训。首先感谢校领导对我的信任和支持，给我参加培训的机会，让我在培训中领略了专家的风采，得到了名师的谆谆教诲，让我在培训中学习了许多先进的理念与知识，更新了观念，提升了自己的能力。同时又让我有幸结识了全国各地的朋友，和来自全国各地的同行在一起学习和交流，使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的教学经验，既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。现将学习情况及收获汇报如下： 二、学习经过 三个月的培训学习充实、愉快，聆听了许多专家教授的授课，了解了德国护理职业教育的教学情况。感受了青州市益都中心医院医护人员的工作环境和工作热情，了解了中心医院的先进设备和护理操作流程及护理理念。 （一）理论培训学习的主要内容 1.培训中心专家部主任袁东升老师讲授的德国职业教育模式的探讨与实践，德国职业教育教学方法研究。 2.潍坊医学院护理学院院长卢国华讲授的护理心理学。 3.潍坊医学院护理学院教授杨瑞贞讲授的职业教育教学法。 4.培训中心兼职教师牟海珍教授讲授的课堂教学设计和教案撰写与说课。 5.潍坊医学院教授孟庆慧讲授的护理管理。 6.德国护士学校校长马丁教授讲授的病人康复训练和基础刺激疗法。 7.陈景武讲授的护理科研。 （二）实践学习主要内容 1.益都中心医院四周的见习，主要学习了解设备的使用技术和临床护理操作流程。 2.在培训中心进行的为期一周的护理技能训练。 3.为期三天的教案试讲和教学研究论文交流。 （三）学习管理 每天8节课，授课顺序随授课教师情况而有所变动。班级分为五个学习小组，班主任全面管理，班长和班委成员协助，每天都要考勤。最后根据学员出勤、完成作业、医院实习、学习心得等情况评定学员成绩。 三、培训学习的收获 （一）更新教学念通过聆听杨瑞贞教授对教学方法的讲授牟海珍老师关于说课的讲座以及学员之间就各自学校的教学情况的交流，教学理念有了很大的转变，深深体会到讲课不仅是一种传授知识的技术，更是一门艺术。护理教学的目的不仅要向学生传授知识、技能，更重要的是教会学生新的学习方法，为其毕业后的继续学习、工作创造极好的条件和基础。作为一名教师，要上好一堂课，需不断学习、借鉴他人的教学方法和授课技巧，最后形成自己的特色、自己的灵魂。在今后的护理教学中牢固树立“以人为本”的教育理念，正视学生个体差异，尊重学生人格，关注学生情感需要，因材施教；对每节课进行周密的设计、精心布置，精通护理理论，把握学生的特点，力求把抽象的护理理论形象化、把复杂的护理操作简单化，利用恰当的教学方法和教学艺术，激发学生学习热情、培养学生良好的学习习惯、锻炼学生熟练的动手能力，为社会培养出理论扎实、实践工作能力强的实用型护理人才。 。通过1．备课与教案的关系——备课是上课的准备工作，这种准备工作随时随地都在做，最重要的是思考。教案是对思路的整理，整理的方式因人而异，这种整理是为自己而非为他人，备课不等于教案。 2．了教学设计的三种思路——设计学生的学习过程、设计教师的教学过程、设计内容的呈现思路。即关注教师、学生、知识内容本身是最好的，任何单方面的关注都是片面的，好的关注应该是三者的总和。 3.明确了确定课堂教学目标的标准。 确定课堂教学目标要体现三个维度，即知识与技能——认知目标，过程与方法——能力目标，情感态度与价值观——情感目标。在确定教学目标时要明确、具体，所谓明确具体就是有可操作、有尺度、可测量，教学目标表述常用动词要准确，不能太过笼统。在确定教学目标时要考虑教学大纲、教材地位、教学内容的特点、学生特点、正确的教学理念几个方面。 4.初步了解了说课。 总之，这次学习，使我对教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。培训只是一个手段一个开端 “骨干”带给人的不荣誉，无尽的责任。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。将成为我重新跋涉的新起点，努力使自己向“学者型，钻研性”的教师靠拢。 1