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基本概念和原理(五)溶液 一、教学目标： 　　知识目标： 　　1.通过复习，使学生形成知识体系。 　　2.加深对溶液、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度以及溶质的质量分数等基本概念的理解和掌握。 　　能力目标：提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括能力。 　　情感目标：培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。体验理论是为实践服务的。 　　二、教学重点、难点： 　　教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液与不饱和溶液、溶质的质量分数。 　　教学难点：饱和溶液与不饱和溶液关系、溶解度与溶质的质量分数关系。 　　三、教学过程： 　　[基础知识的归纳与整理] 　　 　　[关键知识点拨] 　　(一)饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液 　　1.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 　　　　 　　2.四个概念间的关系： 　　 　　饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液和稀溶液之间没有必然的联系，它们是从两个不同的角度对溶液进行的分类。 　　(二)固体的溶解度 　　1.概念中的四要素：①一定温度 ②100克溶剂 ③饱和状态 ④质量 　　2.固体溶解度与溶解性的关系： 　　溶解度是衡量物质溶解性大小的尺度，是溶解性的定量表示方法 　　 　　3.影响固体溶解度的因素 　　内因：溶质和溶剂的性质 　　 　　4.溶解度曲线 　　 　　 　　5.溶解度与溶质的质量分数的关系 项目 溶解度(S) 溶质的质量分数(a%) 概念 在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量 溶质质量与溶液质量之比 意义 物质溶解性的定量表示方法 饱和溶液里：溶质质量与溶剂质量关系 溶液浓、稀程度的表示方法 溶质质量与溶液质量的关系(与溶液饱和与否无关) 条件 一定温度、100g溶剂、饱和状态 与温度无关、溶剂量无限制，溶液不一定要饱和 单位 克(g) 是比值，单位为1 计算公式 ×100g(饱和溶液) ×100% 联系 一定温度下，饱和溶液：a%=×100% 　　[典型例题讲解] 　　例1.下列说法中不正确的是(　　) 　　①溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物。②同种溶质的饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。③糖水是溶液，盐水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐，就不是溶液了。④在某种溶质的饱和溶液中再加入这种溶质，溶液的质量随之增大。⑤一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后来喝的糖水要变稀些。⑥把饱和溶液温度升高时，若溶液质量不变，则溶液质量也不变。 　　A.②④⑤⑥　　　　B.①③④⑤　　　　C.①②③④⑤　　　　D.①②③⑤⑥ 　　[解析]此题是有关溶液、饱和溶液概念的判断。溶液不一定无色，故①错。溶液的饱和与否与温度有关，②没有指明温度也不正确。溶液中的溶质可以是一种也可以是多种，故③不对。饱和溶液在同条件下不再溶解同种溶质，故④不正确。溶液是均一的，这只是味觉的迟钝造成的错误，故⑤也不正确。⑥正确，所以答案为：C。 　　例2.欲将某温度下接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，不能采取的措施是(　　) 　　A.加入硝酸钾晶体　　　　　　　　　　B.蒸发一定量水 　　C.给溶液加热　　　　　　　　　　　　D.给溶液降温 　　[解析]本题关键在于充分理解饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。因为硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。因此降低溶液温度可达到目的。另外，向溶液中加入硝酸钾晶体或蒸发溶剂亦可达到目的。这三种措施单独使用或同时使用都可以。 　　答案：C。 　　例3.下图为A、B两种物质的溶解度曲线。回答下列问题： 　　(1)图中P点的含义是____。 　　(2)t℃时，A物质的溶解度___B物质的溶解度(填大于、小于或等于) 　　(3)B物质属于____溶物质(填易、可、微或难) 　　　　　　　　　　 (4)当B中含有少量A时，可用____法提纯B。 　　[解析]本题主要考查溶解度曲线表示意义，溶解度与溶解性关系以及结晶法的原理。 　　答案为：(1)t℃时A物质的溶解度是sg　　(2)大于 　　　　　　(3)易　　　　　　　　　　　　(4)蒸发溶剂 　　例4.某溶液中含有四种离子Na+、Mg2+、Cl-、SO，其中：Na+、Mg2+、Cl-离子个数比为4：7：6，若Na+离子个数为4a，则SO离子个数为____。 　　[解析]解决此类问题的关键是充分理解溶液中电荷守恒原理：所有阳离子带的正电荷总数等于所有阴离子带的负电荷总数。依题意可知：溶液中Mg2+、Cl-的个数分别为7a、6a个。设此时溶液SO离子数为x，则4a×1+7a×2=6a×1+2x，x=6a。故本题答案为：6a。 　　[综合测试] 　　一、选择题：将正确答案的序号填入题后括号内。