73号丁小霞--垂直于弦的直径说课课件.pptVIP

* * 角 新课程标准要求教育教学要促进学生全面、持续、和谐地发展。(设计说明） 一、设计理念 二、教材分析 教 材 地位和作用 教学目标 教 学 重点和难点 《垂直于弦的直径》人教版九年级上册第二十四章第一节第二课时的内容，本节课主要学习了圆的轴对称性，垂径定理及其应用。是在学生学习了全等三角形，轴对称图形，圆的认识的基础上引入的。既是对已学知识的应用与深化，又为学生以后证明线段相等、角相等，弧相等开辟了新的思路。 理解圆的轴对称性，掌握垂径定理并会运用该定理解决有关的证明、计算和作图问题。 经历观察、猜想、实验、验证等数学活动，培养学生观察能力、分析能力和联想能力。初步形成评价与反思的意识。 通过探究学习，增强学生发现问题、解决问题的意识和能力。通过对实际问题的解决，使学生明白数学来源于生活，服务于生活。培养学生科学的学习态度。 垂径定理及其应用 对垂径定理的探究 以及对定理题设和结论 的区分 三、教法学法 四、教学过程 情 境 导 入 作 业 布 置 归 纳 总 结 巩 固 练 习 例 题 详 解 深 入 探 究 ◆什么叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？ 如果一个图形沿着一条直线对折后两部分 完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。 这条直线叫做对称轴。 · · 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴。 图1 图2 图3 如图3，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足 为E。图中有哪些相等的线段和弧？为什么？ C E D B A O · O O C · E O D B A ｛ ｛ ｛ （1）过圆心 （2）垂直于弦 （3）平分弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 题设 结论 叠合法： 垂径定理： 垂直于弦的直径平分弦， 并且平分弦所对的两条弧。 随堂练习 　1、平分弦的直线必垂直于直弦 。 2、垂直于弦的直径平分这条弦。 3、平分弦的直径垂直于这条弦。 4、弦的垂直平分线是圆的直径。 5、平分弧的直径必平分弧所对的弦。 判断下列命题： 定理推论： 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。 · O A B C D ｛ ｛ ｛ （1）过圆心 （2）平分弦 （3）垂直于弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 题设 结论 定理推论： E B D C A O 37.4m 7.2m ? 37.4m 7.2m 如图，在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆 心O到AB的距离为3cm。求⊙O的半径。 · A E O B 在⊙O中，AB、AC为互相垂直且相等 的两条弦OD⊥AB于D, OC⊥AC于E。 求证四边形ADOE是正方形。 · A D O C B E 1、垂直于弦 2、平分弦所对的劣弧 3、平分弦所对的优弧 1、过圆心 2、平分弦 定理推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦作对的两条弧。 1、平分弦 2、平分弦所对的劣弧 3、平分弦所对的优弧 1、过圆心 2、垂直于弦 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 结论 题设 定理 我学会用“叠合法”证明垂径定理了吗？ 我掌握垂径定理及其定理变式了吗？ 我还有什么是不清楚的？ 必做题： 教材练习题：P91 T1、T2 自选题： 1、已知：⊙O中弦AB∥CD。 求证：AC＝BD . A C D B O . §24.1.2 垂直于弦的直径 一、回顾思考 三、例题详解 五、归纳总结 二、深入探究 1、垂径定理 四、巩固练习 六、作业布置 2、定理推论 本节课根据学生的认知规律和新课程改革的要求，本着激发学生学习兴趣、充分发挥学生主体地位、由易到难、突出重点、突破难点的理念设计。使学生能在自主探究、积极思考、合作交流的过程中掌握知识和提高技能。 * 角 * *