高考地理 第12单元 走可持续发展之路课件 鲁教版.pptVIP

返回目录 综合能力提升 第33讲　中国可持续发展之路 评价类问题 评价要素 评价内容 城市化 正面影响 　吸收农村剩余劳动力，带动农村发展；改善地区产业结构；城市是主要的科技创新基地和信息交流中心，城市化便于城市文化向乡村扩散和渗透，影响乡村的生产生活方式，提高乡村的对外开放程度，利于城市与乡村的交流，缩小城乡发展差距 负面影响 　城市环境质量下降，地面下沉和环境污染等；住房紧张、交通拥挤、就业困难、社会秩序混乱等 * 返回目录 综合能力提升 第33讲　中国可持续发展之路 评价类问题 评价要素 评价内容 产业转移 积极影响 　对于转出地：原主导产业向外转移，使生产要素集中到新的主导产业，为产业结构顺利调整创造条件；将环境污染向外转移，环境污染状况得到改善 　对于转入地：加快经济结构调整，缩短产业升级时间，加快工业化进程；有助于缓解就业压力 消极影响 　对于转出地：就业机会向外转移，减少本地区就业机会，引起失业人口增加 　对于转入地：接受产业转移的同时，往往也接受了环境污染 * 返回目录 综合能力提升 第33讲　中国可持续发展之路 评价类问题 评价要素 评价内容 区域发展条件 优势 　优越的地形、气候、水源、土壤条件；丰富的矿产和能源；交通便利；劳动力数量和质量；发达的教育和科技；优美的环境；政策支持等 劣势 　地形、气候、土壤、水资源等不利因素；矿产和能源短缺；交通不便；污染严重；自然灾害的影响；科技落后；劳动力素质较低等 * 2.答题要领 有的设问要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等，对于这类设问一般从两方面进行分析： ①要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证； ②要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。例如评价东北商品粮基地区位或发展条件，就要先从自然条件、社会经济条件进行分析，然后找出有利和不利条件进行阐述。 返回目录 综合能力提升 第33讲　中国可持续发展之路 * 有的设问给出限定条件，比如“与××相比，评价其优势或者不足”或“从××方面进行评价”，对于这类设问，要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。例如“与西昌卫星发射基地相比，评价海南文昌卫星发射基地的有利条件”，首先要分析西昌卫星发射基地的利与弊，然后找出文昌卫星发射基地优于西昌的条件，包括同一条件比西昌卫星发射基地更优越和克服西昌卫星发射基地的不利条件等。“从××方面进行评价”限定了条件，只能从所要求的方面进行评价。 返回目录 综合能力提升 第33讲　中国可持续发展之路 * 　　信息获取 (1)E环节是煤泥、混煤、煤矸石转化成粉煤灰的重要途径。 (2)煤矸石、粉煤灰、E部门为F部门的生产提供原料和动力，同时F部门生产工业产品到市场。 思路引领　 观察图中产业链的各个环节→分析箭头的指向→比较E、F部门的联系。 　　误区警示　第(1)题，工业生产知识匮乏，不知粉煤灰用于建材制造。第(2)题，要点遗漏，缺失“资源综合利用，提高资源利用率”。 返回目录 综合能力提升 第32讲　人地关系思想的演变与可持续发展的基本内涵 * 思 维 升 华 地理关联图是指表示各地理事物间相互联系或结构特征具有因果关系的图形。常见的如天体系统图、国家或区域经济部门结构图、工业或农业布局因素关系图、人口的各种构成图、环境各要素关系图、可持续发展复合系统示意图等。有些图形中地理事物的关系以数据的形式表现出来，则又可属于地理统计系列。关联性插图能把繁杂的内容通过图表简明扼要地表达清楚，能直观地反映地理事物之间的联系，如果按照顺序反映了前因后果、先后关联，就更利于学生理解和记忆教材的内容。 返回目录 综合能力提升 第32讲　人地关系思想的演变与可持续发展的基本内涵 * 地理关联图的读图技巧与方法： (1)看清图名与图例； (2)看清图中各框中内容的关系，理清箭头方向与含义； (3)找出图中的因果关系或先后关系； (4)根据图中的逻辑关系，由已知条件推导出未知内容。 返回目录 综合能力提升 第32讲　人地关系思想的演变与可持续发展的基本内涵 * 第33讲　中国可持续发展之路 考点互动探究 综合能力提升 基础自主梳理 * 第33讲　中国可持续发展之路 一、我国为解决全球性问题提出的行动纲领 1．提出背景 (1)我国是国际社会的一员，在全球可持续发展和环境保护中责任重大。 (2)我国