孟德尔对相对性状遗传试验的解释.ppt

【肺炎双球菌的转化实验】 * 遗传的基本规律 浙江省苍南中学：吴圣潘 一、基因的分离定律 欢迎交流：senpanwu97@ 问题1：遗传性状由什么控制呢？ 问题2：现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？ 性状会不会直接遗传呢？ 高 + 矮 = 不高不矮 融合遗传理论：遗传因子或遗传物质相遇的时候， 彼此会相互混合，相互融化，而成为中间类型的东西。 白人和黑人结合，后代是混血儿；马和驴产生骡？ 到底遗传有没有规律呢？ 科学理论产生的一般过程 现 象 假 说 （解 释） 验 证 理 论 现象 假说 验证 理论 现象的观察与思考 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。 一对相对性状的遗传试验 这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？ 简单 复杂 思路启发 一对相对性状的遗传试验 去雄 自花传粉 异花传粉 遗传图谱中的符号： ♀， ♂， ×， P，F1，F2，等 豌豆 现象 假说 验证 理论 杂交 现象 假说 验证 理论 现象的观察与思考 一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验 P: 高 ×　矮 │ ↓ F1 高 │⊕ ↓ F2 高787 矮277 比例约 3 ：1 现象 假说 验证 理论 为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？ 现象的思考 F2中的3：1是不是巧合呢？ 而另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ 现象 假说 验证 理论 现象的观察与思考 七对相对性状的遗传试验数据 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 另一种性状 一种性状 性状 2.82：1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95：1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01：1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15：1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14：1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96：1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？ 现象 假说 验证 理论 解释（假说） 孟德尔对相对性状遗传试验的解释： ①相对性状是由遗传因子（现称基因）决定的。显性性状由显性基因控制，用大写字母表示，隐性性状由隐性基因控制的，用小写字母表示，在体细胞中是成双存在。 ②配子形成时，成双的基因分开，分别进入不同的配子。 ③当雌雄配子结合完成受精后，又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。 假设中分离比的模拟验证： 说明：1、每人从盒子里随机取一粒棋子，记住颜色， 重新放回，再随机取一粒，记住组合。 2、用黑色表示显性性状，白色表示隐性性状； 结果：组合类型 现象 假说 验证 理论 解释（假说） 孟德尔对一相对性状遗传试验的解释： ④F1形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因成单。 ⑤F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等，所以F2性状分离，表现比为3:1，基因类型比为1:2:1。 现象 假说 验证 理论 解释（假说） 以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过试验验证。而且一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另一些实验的结果。 请大家课后设计一些实验来验证孟德尔的假说，要求提供实验方法，步骤，结果预测等。（参考课外读物中模型的构建部分） 现象 假说 验证 理论 问题：人的显性性状是不是比 隐性性状更常见？ 建立假设：？ 验证：做一次班级调查 课外探究实践 孟德尔的结论正好跟长期流传的融合遗传理论相对立。融合遗传理论是怎么回事儿呢？它的基本论点是：遗传因子或遗传物质相遇的时候，彼此会相互混合，相互融化，而成为中间类型的东西。根据融合理论来推理，甲和乙杂交，就会产生出混血儿，甲的遗传因子和乙的遗传因子，都变成了中间类型的东西。好比两种液体混合在一起似的，亲代的遗传因子都因为融合而消失了。根据融合理论来推理，豌豆的高茎遗传因子D跟矮茎遗传因子d在一起的时候也就会融合成为新的东西，D和d都不再存在了。 一对相对性状的遗传试验