[突破诗歌的语言外壳.docVIP

突破诗歌的语言外壳 ——抓点滴，明诗意阅读鉴赏诗歌，一般都要经历感知理解语言文字、领悟意境、把握情感、鉴赏分析四个阶段，“九层之台，起于累土”，要想做到分析鉴赏诗歌，必须真正理解诗歌内容，把握诗歌的意思和情感。而我们阅读诗歌时，有些同学并没有理解诗歌的基本意思，更谈不上什么鉴赏了，因此，突破诗歌的语言外壳是鉴赏的基础和关键。 把握并准确理解附加信息。这方面主要包括写作背景、作者、注释和诗歌的题目。 对于那些诗歌史上占有一席地位、影响大的诗人，如唐代的王维、李白、杜甫、李商隐、杜牧等，宋代的苏轼、辛弃疾、李清照、陆游等，我们要熟悉他们的生平经历及每个阶段的思想、作品风格，对他们所处的朝代历史也要有清晰的了解。而有些诗歌的注释已经表明写作背景，因此，阅读理解诗歌时，要关注注释，如2008年江西卷： 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。（请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。） 有了这个注释，这个背景，我们就不难理解诗人来到这原为祖国腹地现已成为难以逾越的宋、金国界时的痛苦之情、无奈之举，多么希望这船也能像鸥鹭一样自在航行，表达对国家统一、人民自由自在往来的强烈愿望。若没有这个注释，就会有许多同学依照杨万里诗清新的风格将诗理解为对自由的渴望，这样理解就太片面、太肤浅了，当然对问题中的“虚”也就无以赏析。又如2007年12月潍坊质量检测题中的诗歌鉴赏： 中秋夜无月 樊增祥 亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼。 莫愁遮断山河影，照出山河影更愁。 [注释]此诗写于1905年，八国联军入侵中国之后。 借助这个注释，我们就能够理解后两句的意思：通过诗人想月出又怕月出的矛盾心理，充分表达了他因山河破碎而不堪入目的悲愤之情。又如2008年5月潍坊质量检测中的诗歌鉴赏： 鹧鸪天 建康上元作 赵鼎（宋） 客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影 ，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。 注：（1）作于送南渡后的元宵节。（2）华胥梦：传说皇帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。 这里的注释（1）就交代了写作背景，同时我们也能从这特定的时间里感受到故国之思。当然，注释不只有提供写作背景的作用。总之，凡是题中提供的注释都不要忽略，都影响着对诗歌的理解。 阅读诗歌时，我们还要关注诗歌的题目。题目是文章的眼睛，能揭示很多问题，如2008年天津卷： 山 居 即 事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 由山水田园诗人王维和题目“山居即事”，我们就会想到诗歌可能写了诗人在山中做着隐者的事，有着隐者的闲适情怀，享受着生活的乐趣，再联系后四句，就能回答问题“诗的后四句写出了怎样的景与情”了。又如上文提到的《中秋夜无月》，2008年2月潍坊质量检测中的鉴赏题： 春 雪 唐 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 题目中都点明了时间和描写对象，而我们恰恰可从中领略到诗人的情感。还有些题目中含有一些术语，如宋代王莘的《次潘别驾韵》，“次韵”指凡和人诗词，依照原作的韵脚，也叫步韵，“别驾”是宋代的通判，官职名，而有的同学将“次”理解为“驻扎”，“别驾”理解成“别人驾车”，远离了诗作的意思。题目还能点明地点、表明写作题材等。总之，凡是题中提供的信息，我们都要关注，做题要求也不要放过。 以上内容仅是诗歌的外部信息，要真正理解诗歌，还需在正文上下功夫。语言文字是一种符号系统，在这套系统里，能够表达意思的最基本的语言单位还是词，因此，我们应从词入手，一要抓取关键词，一要把握意象和典故。 抓取诗中的关键词。有些词在诗歌中占有特殊的地位，抓住了它，就有可能抓住了诗歌的全部，因此，阅读时，要善于发现这些词，从而达到“管中窥豹，可见一斑”的效果。这些词可归纳成以下几类： 1、活用词。诗歌是语言凝练的文言文，有些知识与文言文是相通的，如2007年11月潍坊质量检测诗歌鉴赏题中有“乱斫胡兵缺宝刀”一句，其中的“缺”是使动用法，解释为“使……缺”，连起来看就是战士们英勇杀敌，使宝刀都有了缺口；又如“春风又绿江南岸”中的“绿”，也是使动用法，“使……变绿”之意，写出了春到江南的景象。 2、凝练词。在有限的字数内，表达最丰富的内容，最复杂的感情，“用心之锤，炼句中字”，就成了古诗人的必修课。“两句三年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，捻断数茎须”就是明证。因此，阅读诗歌时，要特别关注这些词。这些词从词性上看，多为动词、形容词和副词，其中，动词和形容词居多。