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上篇 课堂教学的基本工作 课堂教学的基本工作，归根结底就是一句话，“化难为易”。懂了就易，不懂就难。教学就是在难和易之间忙碌与周旋，首先是自己化难为易，然后再教学生化难为易。“化难为易”的关键在于“化知识为真情实感”，要真正做好，得花一生的心血。 教学的具体工作归纳起来有六件事：总体备课、分时备课、课堂讲授、课外作业与辅导答疑、考试考查、科研进修与教师素质。 话题一 如何进行总体备课 要点：全面熟悉教学内容和要求；深入了解学生；对课程作整体分析；选择教学方式；确定教学进度。 （1）全面熟悉教学内容和要求 接受教学任务后，第一项准备工作就是全面熟悉教学内容和要求，它包括：全面阅读教材和大纲；完成主要习题；浏览主要参考书；上网查阅有关资料，了解本学科前沿发展动态。 对于开新课的教师来说，这是一项最需要花、也最值得花精力的基础工作。由于这是开课的准备工作，当然主要应在开课之前做；同时，这又是贯穿教学始终的工作，所以，开课之后仍需继续。 在这项工作中，特别不能忽视“教学大纲”。因为教些什么内容以及要求学生掌握到什么程度，大纲上都有明确规定。尤其是需要统考的公共基础课，必须统一在大纲的要求下，不能自行其事。否则，到时候你教的班考砸了，后悔莫及。 同时，大学不同于中小学，专业课教师在教学上相对较为自由，“怎么教、教什么”，教师拥有较大的空间。不过，这种自由，须得以教师在学科知识上的渊博为基础。教师的学识水平和权威在这里起着决定性的作用。 其实，这种学术领域的自由，绝非想象中的为所欲为，它是一种对客观规律的遵循。不知道的人以为是他个人说了算；知道的人明白，那是客观规律所决定的。 （2）深入了解学生 做什么事，都需要首先看清“的”，然后才能有的放矢，教学更需如此。教学的对象是谁？是学生。所以，开课之前的又一件准备工作，就是看清对象、了解学生。 学生的实际状况，经常会与自己的想象有较大出入。别以为自己过去当学生是怎么样，他们现在就是怎么样。此一时，彼一时，变化常常出乎意料。 可以通过交谈访问、摸底考试、查阅资料等方式，深入了解学生基础的真实状况，并思考如何将大纲要求与学生实际有机结合。 特别要注意与高中课程的衔接。以《高等数学》为例，需要弄清楚，高中讲过多少高等数学的内容？极限讲过没有？导数讲过没有？是怎么讲的？与大学的讲法有什么不同？如此等等。 倘若情况不清、衔接不好，学生要嘛会慊你罗嗦，学过的内容还重三遍四地讲，要嘛会慊你讲得太快，蜻蜓点水起什么作用。 同时，深入了解学生的过程，也是让学生了解自己的过程，也是关心学生、亲近学生的过程。 知识不是礼品，不是到时候站上讲台向学生发放，学生就一定能得到的。教学是个复杂的过程，其路径经常可能不畅。师生平时若能加强交流，特别是若能做到心灵相通，教学成功便有了重要保障。 良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的重要条件，还是教师生命中的亮点。做一名让学生感到温暖的老师，那种自我感觉，远不只是温暖所能描述的。 （3）对课程进行整体分析 对课程的整体分析，包含两项内容： 一是明确该课程的性质，即它在整个培养计划中的地位和作用以及它与其它课程的关系； 二是明确该课程的概况，即它总的教学目的、内容梗概以及各主要章节间的逻辑关系，确定重点章节和难点章节。 （4）选择教学方式 根据课程特点，选择与之适应的教学方式和手段。决定是否采用多媒体教学，是全部内容，还是部分内容；决定是否需要安排社会考察、生产实习等实践性环节。 （5）确定教学进度 根据分析结果，具体分配课时内容。课时安排应留有机动和复习的时间。最后形成教学进度表。 通过上述五个方面的总体备课，便可做到心中有全局，既见树木又见森林。在分时备课和具体讲授时，就能瞻前顾后，连成一体，形成系统，而不至于瞎子摸象。 话题二 如何进行分时备课 要点：何为教案、为啥要写教案；教案的基本内容； 如何写教案：深入钻研和分析教学内容；精心设计教学过程（主题鲜明、思路清晰；突出重点、克服难点、抓住关键）。 “分时备课”是备课的主体工作，通常简称为“备课”。备课和讲课，构成教学的基本骨架。 备课的具体成果，就是编写出每一讲的教案。 （1）何为教案？为什么要编写教案？ 众所周知，欲将小说拍成电视剧，得首先将小说改编为剧本，使之适合于表演和操作；而教案，就相当于剧本。 通常以为教案就是讲稿。其实，教案不是讲稿，而是一个完整的策划，是整个课堂教学活动的方案。不仅有讲课的提纲，更有教学过程的安排；不仅有教师的活动，也有学生的活动。 从功能上分，教案由“讲授案”、“演示（板书、多媒体和教具）案”和“练习案”三部分构成，分别策划如何让学生“听、看、做”； 从形成阶段上分，教案由“教学分析”（教学目的与重点难点等）和“教学过程”（步骤与内容