升华和凝华10.docVIP

升华和凝华 1．1教情、学情分析 1．1．1教情分析 对于教材，前面已经研究了汽化和液化、熔解和凝固，学习升华和凝华后，对物态变化知识才有较为全面的了解．因此，这一节教材是物态变化的一个不可或缺的重要内容．教学的重点：对升华和凝华现象的认识，对规律的理解和应用．教学的难点：认识升华和凝华是固态和气态之间的直接变化．教师对新课程改革有较高的自觉性和积极性，对设计和完成“升华和凝华”教学充满信心． 1．1．2学情分析 教学面对的是13、14岁的初二学生，对学习物理有浓厚的好奇心，在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣．此外，对所要学习的概念，学生有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生直接经验中的片面或错误的认识，建立正确的物理概念．三是学生已经学习了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知识基础，但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性． 1．2制定教学目标 1．2．1知识与技能 知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热，凝华要放热；知道生活中的升华和凝华现象，能用物理语言解释生活和生产中的升华和凝华现象． 1．2．2过程与方法 通过学生自主参与实验探究和分析论证的过程，训练学生的科学探究能力，根据实验事实分析物理过程及其原理的思维方法，渗透事物间相互联系和转化的辩证观点． 1．2．3情感态度与价值观 在探究升华和凝华现象中，感受成功的喜悦，体会师生间合作