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课文理解判断 1、《学弈》选自《孟子·告子》，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 2、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3、《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。 4、《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 5、《匆匆》一文作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。 6、“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。 7、《长歌行》是一首汉乐府诗歌，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗以景寄情，由情入理，感叹光阴一去不复返，劝人要珍惜青春时代，发奋努力，有所作为。 8、《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。 9、课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，这是借物喻人的方法。 10、著名语言大师老舍先生，在《北京的春节》中描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 11、《北京的春节》一文按时间顺序安排内容，每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。 12、课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。 13、“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。 14、“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。 15、“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始。 16、“除夕真热闹”是总起句。课文从人们活动的角度和“味、色、音”的角度来体现除夕的热闹。 17、元宵节主要通过对灯的描写来体会。着力描写灯的数量多，种类多，为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。 18、《十六年前的回忆》是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。 19、父亲整理书籍、文件时对“我”的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比。（这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。） 20、被捕时，李大钊的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。通过对比，体现了李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。 21、课文前后照应、首尾连贯。这样写使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。 22、《十六年前的回忆》是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。 23、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华于1943年在延安写的一篇回忆录。 24、李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。 25、《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 26、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 27、为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲。抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，这样的死是死得其所；在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。 28、《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 29、故事开头点明了故事发生的时间──大年夜。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。 30、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的