小课题研究户外拍球集体活动与提高幼儿出勤率的关系..docVIP

户外拍球集体活动与提高幼儿出勤率的关系 《纲要》明确指出，“幼儿园应该把促进幼儿的身体健康和保护幼儿的生命放在工作的首位”。“应培养幼儿对体育活动的兴趣。”对于幼儿来说丰富多彩的体育活动，能够提高身体的素质，加强其活动能力提高对外界的适应能力以及自我保护的能力。为增强幼儿体质，丰富幼儿的户外活动，激发幼儿的竞争意识，发展幼儿的平衡力及动作协调性，促进幼儿手脑的灵敏度，针对本班幼儿在户外拍球活动上不协调，我班从2014年9月9日起，建立小课题进行有针对性的户外拍球集体活动研究。 一、怎样让幼儿更好的学习拍球： 拍球能促使手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感，拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力，形成空间的概念，幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质，怎样才能使幼儿更好的拍球呢？ （一）如何引导幼儿拍球 本班是从中班开始练习拍球，由于幼儿的年龄特点，虽然，他们对球充满了好奇，也对球非常感兴趣，但是，让他们真正拍的时候，就不那么容易了。 （1）球总是不听使唤，到处乱跑，而且，拍一会儿就把球往地上一扔，然后让球做自由落体运动。这样做的幼儿存在认识问题，不知道球的基本动作。 （2）球越拍越低，这样的幼儿存在能力问题。因为手腕没有充分用力，仅凭球的弹力、弹跳，因而球会越拍越低。 （3）拍的吃力，皮球不听话。这样的幼儿对细节动作控制不住手的协调灵敏度不够。 （二）针对幼儿拍球活动存在的问题制定了计划。 （1）我们首先讲解拍球的要领并示范，让幼儿摸仿、了解拍球的动作要领。 （2）以多种游戏形式练习拍球，来激发幼儿对皮球产生兴趣，达到锻炼身体的目的。 （3）我们在让幼儿拍球前，总是以商量的口吻问孩子应该怎样玩，引起孩子的兴趣。然后再建议与孩子一起玩拍球的游戏。 2、2014年10月9日，通过一段时间的观察分析，大部分幼儿对拍球兴趣不大，拿到球以后，更多是踢一脚，把球踢地远远的，然后开开心心地跑去捡回来。只有个别孩子拍球动作熟练外。大概把幼儿拍球可分为以下几种类型： 分类 现象分析 幼儿人数 兴趣度 第一类 能站在原地连续拍球3——8个以上，甚至更多，拍球不稳拍的不高，节奏也不是很稳。 3名 一般 第二类 能连续拍球10——15个以上，但他们拍球时球拍的很高，还可以带球走着拍，拍球时节奏很稳。 2名 高 第三类 能连续拍球7—12个以上这部分幼儿能站在原地拍，皮球拍的不是很高，节奏时快时慢，球越拍越低，最后停止不动 2名 较高 第四类 能连续拍球5—9个，站在原地拍，球拍的很低，节奏偏快，很不稳，拍的很认真很吃力，玩不了一会就开始休息。 7名 一般 第五类 一个都不拍，抱着球乱跑，或坐到球上几个人聊天，或躲到一个角落里抱着皮球。或者“砸”皮球玩等。 13名 没有 兴趣 二、怎样引导幼儿对拍球产生兴趣： （一）针对孩子爱模仿的特点，我们首先用示范的方法，让孩子懂得如何拍球。正确的姿势是：两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下用力要均匀，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。由于孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳。因此，拍球的形式要多样化。 （1）拍球的场地一定要选择在平坦的地方。最好是水泥地面，因为这样，球的弹跳力才会高。用“请你接着拍”的游戏。老师拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球。根据孩子拍球的熟练程度，逐渐递增拍球数量。由于老师的加入，大大调动孩子的积极性。 （2）练习一段时间后，要让孩子听音乐练习，这样，可以提高幼儿的节奏感，也能使动作整齐划一，欣赏性加强后。我们及时采用比赛的形式。让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。 （3）边念儿歌边拍球的形式，提高孩子拍球的兴趣，保持其注意力，避免孩子处于被动应付状态。附儿歌：拍拍拍，拍皮球，拍得轻，跳得低。拍得重，跳得高。圆圆皮球跳呀跳。” （4）分组轮流拍，拍球很浪费体力，幼儿年龄小，他们的耐力有限，因此，让孩子轮流拍，有一定的休息时间，这样，不至于让孩子对球产生反感，也不觉的练球是一件很枯燥的事情，相反，还可以提高幼儿对球产生兴趣 。 （二）针对个别幼儿拍球情况，争取家长的配合形成家园共育。 平时躲到角落里抱着皮球玩不爱拍球活动的幼儿，开始根本不愿意去尝试拍皮球，对球的控制非常不好，手腕的弹性用力动作掌握也不得要领，从而导致节奏时快时慢，皮球越拍越低，不能连续拍球。针对幼儿的情况，我向家长介绍拍球的重要性，同时建议家长给幼儿买皮球在家练习。为鼓励幼儿拍球还将每次测评的前10名幼儿拍球的成绩公布于家园联系栏上，共家长观看了解自己宝宝在班里的位置