《a o e》教学设计之四_3.docVIP

《a o e》教学设计之四 教学目标： 教学重点难点 1、a o e 的正确发音，a和o读音的比较。 2、a o e的四声读法。 教学具准备及辅助活动：彩色挂图、a ｏ ｅ的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 主要板书计划： 作业设计、安排： 课内 课外 教学过程： 第一课时 一，谈话导入 １，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话、用处可大呢。 ２，教学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二，学习单韵母ａ ｏe 1．出示挂图，指导观察、说话 （1）看图、说图意。 这幅图画了些什么？表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？你看小学生多有礼貌呀！ （2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2．学习a o e的音和形。 （1）学习a的读音。 A．教师范读，指导学生观察口形，听读读音，体会发音方法，自行试读。 B．指名试读，正音。分组读，齐度。 （2）依次分别学习o和e的读音，方法同上。 （3）指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 （4）指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 （5）利用插图，识记a o e的读音和形体。 A．看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 B．指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 （6）思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？ 3．小结谈话：a o e都是单韵母。单韵母共有6个，今天先学这3个。 4．巩固练习。 （1）出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 （2）指名读，“开火车”读，每人至少读两次。 5．指导书写。挂出四线格小黑板。 （1）认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。 （2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 三．作业 1．自己认读a o e卡片。 2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。 第二课时 一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读a o e卡片。 二、学习a o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 ２，学习a ｏ ｅ的四声读法。 (1),出示 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （3）根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 （4）个人练读a的四声。 （5）指名读a的四声，正音。 （6）分组读，并读。 （7）出示： 仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e 的四声。 （8）出示 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。各人注意听辩，体会四种声调不同的高低升降情况，以利对四声实际读法的掌握。 ３，看挂图，体会四声意义。 说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。点示：这就说明声调表示音节的意义。 三、巩固练习 １，抽读a o e的四声卡片。 ２，听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。 ３，看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 ４，抄写a o e ，再依次加声调符号，在四线格的中格每行分组写4个a o e，再按四声顺序分别写上“ˉˊˇˋ”，共写3行。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决