《ai ei ui》第二课时教学实录之一_0.docVIP

《ai ei ui》第二课时教学实录之一 教学要求： 1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。 2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。 3 、试着用拼音词讲故事。 教学过程： 一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。 师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？ 生：ai ei ui [ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离] 师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：?i ?i ?i ?i ?i ?i ?i ?i u? u? u? u? 师：谁来读ai 的兄姐妹 生：?i ?i ?i ?i 师：ei 的兄弟姐妹呢？ 生：?i ?i ?i ?i 师：ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？ 生：u? u? u? u? 师：齐读：?i ?i ?i ?i ?i ?i ?i ?i u? u? u? u? 师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？ 出示：?i u? ?i u? ?i ?i 谁能认出他们来呢？ 生：?i u? ?i u? ?i ?i 师：那我们来开火车! 师：我们一起来叫叫他们的名字！ [ 注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤，从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹，学生像走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜] 师小结： 小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？ 那就脚放平――腰挺直！ [ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯，着眼学生的发展，让学生终生受益] 二、故事导入，激发兴趣，探究新知。 ㈠听一听 师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。 你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图 小朋友们，他们各自都在干什么呀! ㈡说一说： 生：乌龟在拼命地爬 小白兔在睡觉 师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。 多媒体相应出示：w g u? p ? b ?i t sh u? ㈢找一找 师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。 生：藏在乌龟的g u? 中 生：白兔的b ?i 中 师：还有呢？ 生：睡觉的sh u? 中 师：对，就藏在这儿。（边说边操作，红色闪烁u? ?i u? ） [ 创设在音节中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识。] ㈣拼一拼 师：你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的! 拼音王国里多了这3 个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。 你们看：ai 找到了朋友。出示：b p k h ai 师：ai 找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字 生：b p k h 师：声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai 谁告诉我，老师是怎样拼的？ 生：声母要轻一点。 生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。 师：是呀，声母轻短 生：韵母响， 师：两音相连 生：猛一撞。 师：说的好! 我们一起来拼一下： 生：b ai bai bai 师：那其余几个怎么拼呢？自己先试试。 师：谁先来： 生：p ai pai pai 师：跟声母k h 交朋友，谁来拼？ 生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读） 师：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。 出示：m w ei 师：怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试一试。 师：这个谁来读：男生来，派一个代表先来读! 生：m ei m ei m ei 师：男生齐读。 师：这个女生来读，也先派一名代表! 生：w ei wei wei 师：女生齐读! 师：不分胜负：那交换后再读! （女生先读，再男生读）。 [ 老师先扶后放，授之以渔；指名读、学生领读、男女生比读、各种方式的拼读，学生兴趣盎然、充满激情] 师：ai ei 都有了朋友，ui 当然也要有朋友啊! 谁能来读好它？ 先请同学们自己读一读! （学生练读） 师：呆会儿我们开火车读，看哪列火车开得顺，要不要准备一下。（学生积极的准备） 师：准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听，同桌之间也要交好朋友。（同桌互读） [ 通过老师巧妙的语言，充分让学生