《a o e》教学设计之七_0.docVIP

《a o e》教学设计之七 教学内容：人教版《语文》p.1-2 教学目标： 　1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 　3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 　4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。 教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。 教具准备：字母图片、磁铁卡片、卡片、小黑板、拼音的生字卡片。 教学时间两课时。 教学设计： 　　　　　　　　　　　　第一课时 一、观察画面，激趣导入。 　1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 　　　小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ 　　　（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 　2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母a 　1、看图说话，引出a发音。 　　（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱） 　　（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出a的读音。 　　　　　大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/ 　　（3）老师示范a的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 　2、观察小女孩的局部图。 　　（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？ 　　（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。 　3、反复练习a的发音，学习顺口溜。 　　（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 　　（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛……. 　　（3）联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发a a a。我们练嗓子时，我要发a a a…… 三、指导书写，认识四线格。 　1、认识四线格：a宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 　2、游戏：比赛谁最快找到a的家。 　3、教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 　4、练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。） 四、学习a的四个声调。 　1、观察图，说说汽车是怎样走的。 　2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。 　3、动脑筋：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 　4、练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走aˉaˉaˉ,汽车上坡aˊaˊaˊ,汽车上坡又下坡aˇaˇaˇ,汽车下坡à à à； 　5、游戏：师读a的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。 　6、学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟! 五、学习儿歌，复习巩固。 　　ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à 。 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、游戏复习韵母a和四个声调。 　1、老师变序读a的四个声调。学生用手势做调号。 　2、老师出示卡片，学生开火车读。 二、学习o和e。 　1、读准音。 　　（1）学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅。” 　　（2）跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。 　　（3）用e说词，说句。 　2、认清型，指导书写。 　　（1）