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初中英语高效课堂的构建策略探析 　　摘 要：结合教学经验，对初中英语高效课堂的构建策略进行了初步探讨。 　　关键词：初中英语；高效课堂；教学观念；口语能力；多媒体 　　所谓高效课堂，顾名思义是指课堂的高效率、高质量、高效益，即在45分钟内，投入最少的人力、精力，高效率、高效果地完成教学任务和教学目标。但由于教学过程和时代环境的局限性，导致目前的初中英语课堂还存在着很多我们不容忽视的问题，下面，我对这些问题进行简单总结，然后再与大家深入讨论初中英语高效课堂的构建策略。 　　一、目前初中英语课堂上存在的问题 　　部分教师受传统教育思想影响较深，在课堂上乐此不疲地对学生采取“满堂灌”和“一言堂”的教学方法，这种教学方法应试教育色彩浓重，不仅费时，收效也甚低，学生参与不了课堂，不利于学生自主发展和个性的培养。另外，学生在课堂上因为一直处于被动地位，自始至终都是跟着教师的教学思路走，没有可以发表自己意见的机会，对于教师所讲的知识也不能尽快地吸收和消化，这在很大程度上挫伤了学生上课的积极性和主动性。 　　一直以来，我国的英语教育都是以应试为主，所以，为了片面追求升学率以及应付各种以笔试为主的英语考试，我国的英语教学内容主要是词汇和语法方面知识的传授，不重视英语口语能力的培养和锻炼。但是，我们学习英语的目的并不是为了应付考试，而是在与外国友人交谈时能够用英语正确、流利地把自己想说的话表达出来。但是，因为我国应试教育的局限性，导致大部分学生学到的英语都是“哑巴英语”，能运用英语流畅地与别人进行交流的学生是少之又少。 　　英语属于一门较为特殊的学科，它需要教师运用不同的教学手段和教学工具来实施英语教学，比如语音教室、多媒体教室等，但是部分地区由于教学条件比较落后，学校没有给教师配备较为先进的教学工具，而是停留在最原始的教学状态中，这样培养出来的学生必然不能满足当今社会对英语教育的要求。 　　…… 　　目前，初中英语课堂上存在的问题还有很多，在这里我无法详细列举出来，这些问题告诉我们，构建高效的英语课堂，并非一朝一夕的事情，而是需要我们长期为之付诸努力和探索。下面，我们就具体谈一谈创建高效初中英语课堂的几点措施。 　　二、初中英语高效课堂的构建策略 　　1.转变教学理念，重视学生的主体地位 　　尽管目前新课程教育改革之风盛行，但是仍有部分教师因为长期使用统编教材或者深受统编教材教育的影响，传统的教学观念根深蒂固，他们把自己当作课堂的主体，无视学生在课堂上的地位和作用，对学生采取“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，呈现出来的课堂模式是“教师讲、学生听，教师写、学生记”，教师与学生之间没有过多的交流和互动，学生有了问题也不能与教师进行及时的沟通，这样的课堂效果必然是低下的。而新课改强调教师在进行英语教学时必须严格遵循“以生为本”的教学原则，转变自己的教学理念，把学生当作课堂的主体，自己为课堂的引导者、参与者和合作者，所设计的教学活动都要围绕学生来进行，让学生有可以参与课堂教学的机会，只有这样，才能使我们的教学理念真正得到转变。例如，我们在学习七年级下册第10单元“Where did you go on vacation”时，我们可以让学生轮流用英文讲述一下自己假期都去过哪里，做了什么，与谁一起去等，因为是学生自己亲身经历过的事情，他们对这个话题表现得很有兴趣，发言也很积极，当我们正式学这一课时，学生就会做到入情入境了，而且始终保持注意力的高度集中。这种教学方式不仅做到了让学生参与课堂，让学生与教师之间有了更多的交流和互动，同时也对学生的英语表达能力起到了一定的锻炼作用，达到了双重效果。 　　2.运用有效手段，培养学生的口语表达能力 　　如今，随着社会经济的不断发展，国际之间的交流也显得日益频繁，英语属于一门国际性的语言，所以英语口语的重要性不言而喻。而且高效的英语课堂并非指的是学生在英语考试中取得优异的成绩就算是高效，而是学生学到的知识能够学以致用，在与他人用英语进行交流时，可以语调正确、清楚流利、用词恰当、逻辑清楚，而不是“中国式英语”。当然，这就需要作为英语教师的我们，在向学生进行英语知识传授的同时，也要重视对学生口语表达能力的锻炼和培养，使学生可以说得一口纯正、标准的英语。因此，在初中英语课堂上，我们要采取有效的教学手段，来提高学生的口语表达能力。比如，我们可以在每节课的开始让学生到讲台上做Duty report，然后慢慢地变为Free talk，因为内容不受限制，给了学生很大的发展空间，学生也可以自行选择一些名人的励志演讲进行背诵。另外，教材上有很多可以让学生进行对话和交流的话题，如Shopping，Trip，Weather等，我们可以为学生创设一些语言情境，让学生的口语表达能力在真实的情境中逐渐得到提高。