2004年全港性系统评估.pptVIP

2004年全港性系統評估 小學三年級 中文科 評估設計理念 根據中國語文課程第一學習階段基本能力 (第二試用稿)及參照小學中國語文科課程綱要（1990）、目標為本中國語文學習綱要（1995）等課程文件擬題 評估學生在讀、寫、聽、說各方面的能力表現是否達致基本水平 切合學生的生活經驗 評估形式 評估安排 寫作評估 題目類型：短文寫作、簡單實用文寫作(如書信、邀請卡) 為了充分反映學生的寫作能力，寫作題目不設字數限制 著重評估學生聆聽的能力，題型以選擇題為主 設有廣東話及普通話版本 閱讀評估 文章類型:記敘文、簡單實用文(如書信、邀請卡) 題型：選擇、填空、排序、問答等 視聽資訊評估 隨機抽樣約每班10名學生進行測驗(視乎學校實際人數而定) 在課室內利用電腦或VCD機，透過投影機播放短片 學生須觀看視聽資訊的材料(短片)，然後按短片內容回答問題 題型以選擇題為主 說話評估 隨機抽樣每班3-4名學生進行評估 (視乎學校實際人數而定) 由校外評審員到校進行評估 評估分為看圖說故事及小組交談兩部分 ? 說話評估 (甲)??? 看圖說故事 -學生須依據圖畫的內容，說一個完整的故事 -每名學生的預備時間為3分鐘，說話時限 為1分鐘 (乙)??? 小組交談 -以三人為一組，每組的交談時限為2分鐘 -教師根據話題，引導學生進行交談 -學生須依據話題，與別人交談 ? 評估安排 閱讀、聆聽及寫作在7月初指定的一天內完成 說話及視聽資訊評估在5月以抽樣形式進行 * * 以紙筆(聆聽、閱讀、視聽資訊)及 口語(說話)表達進行評估 共有三張分卷 每名學生作答其中一張分卷 說話、視聽資訊評估以隨機抽樣形式進行 視聽資訊 10分鐘 說話 5分鐘 聆聽、閱讀 (C3) 聆聽、閱讀 (C2) 聆聽、閱讀 (C1) 25分鐘 寫作 (C3-W) 寫作 (C2-W) 寫作 (C1-W) 30分鐘 分卷三 分卷二 分卷一 評估時間 聆聽評估