《z c s》教学设计之三_0.docVIP

《z c s》教学设计之三 教学目的 1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1.学会z c s的音、形、书写。 2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点 三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学准备 用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、看图学习z和整体认读音节zi （一）教师出示挂图1，板书z 问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。 2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字z z z （二）教师板书zi 讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 教师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同教师）。 讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9 z0 z! z@ （三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （一）教师出图2，板书c 问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音 2.怎样来记c的形呢？ （图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈c c c （二）教师板书ci 讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：c9 c0 c! c@ （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 三、看图学习s和整体认读音节si （一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 学生学读：s 问：1.根据图怎样来记字母的形？ （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字s s s （二）教师板书si和四声 （讲法同上） （三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 四、巩固练习 1.读准音z c s zi ci si. 2.读准四声： 板书设计： 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音 1.板书：（1）z—2→z2 z—6→z6 z—*→z* 用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。 （其它字母同此法） （2）c—1→c1（擦桌子） c—8→c8（测验） c—→c（粗细） （3）s—4→s4 s—8→s8 s—)→s) （为了读准音，可以用汉字的音练习读音。） 三、直呼不带调音节 za ca sa ze ce se zu cu su 四、书写练习 1.抄写声母。 2.抄写整体认读音节。 板书设计： 　　　　　　　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地