2016-2017学年[奥教版]必修四语文《拿来主义》教学设计.docVIP

《拿来主义》教学设计 【教学设想】： ? ??都说中学生有三怕：一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。鲁迅先生的这篇杂文对他们来说是有难度，所以要难文简上，突出中心。要找准文章的切入点，降低难度，才能做到提纲挈领，牵一发而动全身。 【教学目标】1.知识与能力目标： ①懂鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。?②学习、运用比喻论证说理的方法。2.?过程与方法：课前预习、课堂讨论探究、研读领会“拿来主义”的现实意义，延伸探究。3.情感态度与价值观：领会“拿来主义”的含义，辨证地看待问题，批判继承人类文化遗产。运用正确的观点解释一些实际问题。 【教学重难点】教学重点：1.?学习比喻论证的论证方法；??????2.?领会“拿来主义”的精神实质。??教学难点：学习并掌握比喻论证的写作手法。正确运用“拿来主义”精神分析现实生活中的现象。 【教学方法】： ??? 采用研读讨论的学习方法，引导学生在整体把握的基础之上，圈点勾画疑难句子并思考、品味、探讨、鉴赏。 【教学用具】多媒体 【课时安排】?3课时 【教学过程】 第一课时 一．导入 考考你：教师描述节日的来历或节日的习俗，学生说出节日的名称。 有人记得圣诞节、万圣节、情人节，却记不清楚端午节、重阳节；有人喜欢坐在肯德基、麦当劳里享受美国快餐，却很少去品味粽子、元宵的味道；有人喜欢看韩剧，成为哈韩一族，却难得去看看京剧，欣赏一下唐装。面对众