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如何提升高中物理教学效率 　　摘要：高中物理学习中，教师要引导学生制定学习目标，坚定学习信念；要根据新课程理念，构建物理教学的目标体系；教学中要注意引导学生善于质疑思考；对学生要从严要求，培养他们良好的知识应用习惯和严谨的科学态度，培养他们坚强的学习意志。 　　关键词：高中物理；课堂效率；提升 　　【中图分类号】G633.7 　　当前，新课程标准要求以科学务实的态度求高效，物理课堂更是如此。高效课堂作为一种理念，必须注重改进教学方法，注重学生能力的培养。随着素质教育的全面推进，物理教学的难度在加大，无论是抽象思维，还是应用方面的知识，都给学生以难的感觉、而这些知识又要求在实施素质教育的过程中务必使学生能轻松自如地牢固掌握。因此，提高学生的能力成为了物理教学的重要任务。在教学过程中，把提高学生的多种能力作为重要课题，进行了大量的探索，师生受益不小。如何全面调动学生的学习积极性，它需要懂、会、熟、精四个字的体验、如何让教材上的知识成为学生大脑中的活智慧，必须采取多种方法进行教学，提升课堂教学效率。 　　一、制定学习目标，坚定学习信念 　　学习是一件苦中寓乐的事，贵在刻苦拼搏、持之以恒，正所谓学海无涯，唯勤是岸。有人说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘卜它，勤奋就是攀登的绳索。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。所以，教师首先要引导学生根据实际情况制定合适的学习目标，并帮助他们树立起坚定的学习信念。引导他们在平时的学习中时时想到学习目标，时时对目标的达成保持信心和勇气。要注意从每一个目标达成过程中发掘成就感，以成就感不断催生新的学习劲头。 　　二、根据新理念，构建物理教学的目标体系 　　教师在教学中所制定的目标不应该仅仅局限于各种考试，而是要将学生素质和能力的全面提高视为教学的最终目标、在物理教学中必须处理好文与道、知与能、智力因素与非智力因素等方面的关系。使学生既学到知识、获得能力，又能陶冶情感，提高道德素质，并将这一切在审美愉悦中内化为他们的素质。必须扎扎实实为学生打好物理功底，只有这样，才能发挥物理教学的多重功能，促进学生的素质得到全面和谐的发展。为了搞好教学，教师可以采用先降后升，逐步加深的方法开展教学。即按大纲目标要求先降低一定标准，再按教材知识体系要求降低一定难度，结合学生智力实际，打破教材程序，重新编排知识顺序。采用多媒体教学手段，如电教、模型教具、社会实践等，把同类型知识在教师的引导和启发卜让学生抢答。将木堂内容与其己学的相关知识进行有机地联系、沟通，以巩固知识的系统性；掌握基础知识，解题未必得心应手，必须要有基木技能的配合，每接触一个知识点都要求学生从不同角度、不同侧面，用不同方式全方位地去理解、分析、探讨、归纳，以至能主动编题、解题‘以不变应万变直至融会贯通、一定要把学生课前预习备好，这样才能让学生在课堂上有的放矢，同时也能保证课堂教学任务的按时完成。课堂环节不单是指知识重点、难点的解决，更重要的是怎样把课堂规则贯穿到教学中，充分调动学生渴求知识的积极性，让学生课堂参与度、达标度达到最高标准，从而达到最佳的课堂效果。 　　三、教学中要展示质疑，反思点拨 　　针对各小组存在的共性问题和教师在学案上预设的具有思维含量的问题引导学生进行展示交流、展示过程中或展示之后，应注意引导学生展开质疑释疑。问题的提出，不但要依据教师的预设，还要注意采集学生中新生成的疑难。需要注意的是，在展示的过程中，教师要注意观察，要给学生适当的指导和帮助，确保交流方向的正确性。应遵循有疑则教，先自主、后合作、再展示的原则，将学习的空间最大限度地放给学生。留给学生整理学案、理解记忆的时间，由学生个人、或小组、或师生共同对复习内容进行梳理、反思和总结，整理完善木模块的知识系统、根据学习内容和学习实际，一般一节课重点研讨2-4个问题为宜。 　　四、从严要求，培养学生良好应用知识的习惯严谨的科学态度 　　教师不应将物理教学的重点放在反复的应试训练上，而是要大力培养学生对学科的兴趣，培养学生的学习积极性和参与意识。如何学以至用，最好是巩固所学的知识和提高科学素养两不误，较好的办法还应注重物理学科与生活、生产、社会科学技术等密切相关的优势，扩大学生视野，激发与维持学生求知欲，强化学生参与意识，可以在教学中利用社会调查活动，组织学生关心资源、污染、生态等社会问题。在活动中，学生既能很好地运用所学又能提高对社会的责任意识、比如教师可以结合教学内容，组织讨论生活中遇到的问题，指导学生收集资料，提出关键点；可以组织学生学习一些物理史料，进行物理