2007年广东卷命题透析2008年高考备考建议课件.ppt

2007年广东卷命题透析2008年高考备考建议 二、广东卷试题特点 二、广东卷试题特点 1、生物卷整卷以中等偏难题为主 2、重视基础，考查核心知识 3、设置新情景，强化能力考查 4、加强对实验和研究性内容的考查 5、必考内容拓展到选考内容 6、贴近生活，关注社会现实问题 7、凸现华南地域特色 8、试题的开放型和答案的论述性增强 　 特点一： 生物卷整卷以中等难度题为主 试卷考查内容都在考试大纲及其说明的要求范围内，考纲考核内容的覆盖率达95％。 特点二：重视基础，考查核心知识 1、基础知识依然是命题的主旋律 在沿承往年的特点上，又有了新的发展，主要是将基础知识与考查能力有机的结合在一起，注重实验和知识的应用。体现了新课标的教育理念。在突出能力的同时注重对基本知识的考查。不管是知识类题还是能力类题，几乎都是源于教材，但又高于教材。 选择题大多是考查学生对基本知识的理解和应用能力，如： 非选择题相对比较灵活，难度较大，但也没有忽视对基本知识的考查。如 31题：考查“免疫知识” 32题：考查“叶绿体色素的提取 和分离”的实验分析 33题：考查对“31三体综合症”的分析 35题：考查对生态学知识和分析归纳方法的掌握”。 2、重点内容重点考，考查核心知识 2、重点内容重点考，考查核心知识 与细胞、代谢、遗传和变异、生命活动的调节、生态和环境等重点知识有关的试题所占分值较大，体现了《考试大纲》的要求。主要考查考生对核心知识掌握程度。如： 第35题：以现代农业防虫技术为背景，考查考生对生态学知识和分析归纳方法的掌握，考查构建知识网络、作图、获取信息、运用知识指导农业生产实践等能力； 第37题：以环境污染问题为切入点，考核处理信息、实验、综合分析和解决实际问题等能力。 2、重点内容重点考，考查核心知识 遗传和变异依然是高考中最为重要的内容 生态和环境也上升新课标高考的中重点 特点三：设置新情景，强化能力考查 （1)双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？在减数分裂过程中，假设 同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中A一G处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型（用十、一表示）。 (2）21三体综合症个体细胞中，21号染色体上的基因在表达时，它的转录是发生在 中。 (3）能否用显微镜检测出21三体综合症和镰刀型细胞贫血症？请说明其依据。 本题立意： 考查考生对遗传学知识和技术的理解和掌握、构建知识网络的能力，获取相关生物学信息的能力，以及正确解释、判断相关遗传学现象和深人分析相关问题的能力。 考点其实很简单，但是新情景的设置，尤其基因型的表述形式的改变，对学生的正确解题和填图提出了比较高的要求。 图39一1交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体） （1)请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。 (2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。 (3）如果图39一1是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。 (4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？ 本题立意： 综合考查考生对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、做出合理解释和正确判断的能力。 39题其实并没有超纲，但是新情景的设置（有丝分裂交换），对学生的正确解题和提出了比较高的要求。 2、图表分析题 大量出现，突出信息转化能力和应用能力的考核。 本卷共有12个试题涉及到图文图表，总分值高达43分，占全卷的29% 。其中： 选择题中有6题：第3、7、14、25、27、30，共15分 ， 非选择题中第33、35、36、37、38、39、题共6题。 第33题、35题、38题需要考生绘图和制表，大大提高了考查学生对生物学图表的分析和信息转化能力的要求。如： 7.现有一长度为1000碱基对(bp）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 bp，用Kpn1单独酶切得到400 by和600 bp两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 b