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学 科 教 学 计 划 （ 2013～2014学年度第一学期 ） 学 校 万 年 小 学 班 级 一 （1） 科 目 语 文 任课教师 郁 银 燕 海门市教育局教研室编制 　原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 全班共有学生 人，学生年纪小，自律性差，由于受家庭环境的影响，学生都比较娇气，自私，依赖性较强。新学期伊始，学生活动力很强，活泼好动，特别是男生，无纪律意识，好玩心性未泯，精神难以集中。每个人的思想和品德处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，班集体精神还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 但由于受学前教育的影响，大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好，部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。部分学生不懂得课堂常规，上课爱讲话，爱做小动作，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力、交流能力、合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 全册教材既重视政治思想教育，又重视语文基本功训练，内容生动活泼，遵循循序渐进的原则。它由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 教学重点：培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣；学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学难点：汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点；识字量的增加，学生遗忘率高，因此汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点；如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） 1．学习习惯：能掌握正确的读书姿势，写字姿势、握笔方法和使用学习用品的方法，养成良好的读书习惯、写字习惯和爱惜学习用品的良好习惯；在学习的过程中激发兴趣，向学生进行学校常规和学习目的教育。 2．汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，读准四声、学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字：准确认读常用汉字255个，其中129个能按笔顺在田字格里书写并默写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4．阅读：学习用普通话正确朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画、想象读物所描绘的情境，能用词语概括文本的大意。 5．口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 6．情意：在教学中对学生进行热爱大自然的教育，“劳动光荣，懒惰可耻”教育和益智等教育，使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本，感受真挚感人的各种亲情。 7.质量：争取优秀率95%，及格率100%。 教　　学　　措　　施 1．培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯。 2.对于5、6岁刚上