2008年高中总复习遗传、变异和进化.docVIP

专题五　遗传、变异和进化 考情动态分析 遗传、变异与进化既是高中生物学的重点，又是难点。遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异，在全书中占有重要位置。它不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。从近几年高考试题看，DNA（基因）的结构和功能、孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图谱的判定、基因工程及相关知识在生产实践中的应用等内容，特别是将减数分裂过程、突变过程与不同基因的传递过程联系在一起，构成了命制大型综合题的素材，这正是高考改革新模式命题的趋向，体现了“把重点考查放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上”的特点。 近年来，基因突变和染色体变异在育种等方面的应用，因其与物理、化学的联系，也成为理科综合能力测试的常考内容。考查克隆技术、转基因技术、人类基因组计划的原理和应用前景的试题形式大都是材料阅读题，答案都属开放式。这类题目重在考查应用生物学基本知识分析解决现实问题、热点问题的能力。关于生物的进化，我们主要从两个方面进行准备：一是掌握有关的基本概念，对基本概念要进行正确理解，比如自然选择学说、基因频率、种群、基因库、物种、隔离、地理隔离、生殖隔离等；二是掌握新物种形成的基本观点及与达尔文进化论的异同。 本专题知识点多，概念多，而且需运用概念、原理、定律解释的生命现象和解决的实践问题也多。因此，在复习时，要始终抓住“能力”这个核心，抓住主干知识，突出重点知识。对该部分内容，我们可以以“中心法则”为主线，联系DNA结构与复制、染色体与基因、减数分裂、遗传规律、生物的遗传与变异、生物进化等有关知识，经过思考、分析、归纳，最后构建完整的知识体系。 考点核心整合 1.遗传的物质基础 （1）证明DNA是遗传物质的两个著名实验是课本中列举的肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。通过对这两个实验的分析，明确生物在传种接代中DNA是连续的，子代DNA是以亲代DNA为模板复制产生的，蛋白质是不连续的，子代外壳是在DNA指导下重新合成的，从而理解DNA是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。 （2）DNA分子具有独特的双螺旋结构。它的多样性是对生物界所有的DNA分子来说的，这是生物界生物多样性的根本原因。它的特异性是对某种生物的某个个体内某一特定的DNA分子来说的，因此具有特定的不同于其他DNA分子的碱基排列顺序。它的稳定性是指组成双螺旋结构的磷酸和脱氧核糖在外层交替排列，中间是碱基对形成的横档，DNA分子的多样性（特异性）通过控制形成不同的蛋白质得以体现。 （3）DNA分子中碱基比值为1的比例为：A+CT+G=TA=AT=CG=GC=A+GT+C=1，这是所有DNA分子的共性；A+TG+C≠1，等于任何一个比值，是这个DNA分子的特异性所在，由于不等于1的比值是无穷无尽的，这也是DNA分子多样性的所在。 （4）基因是具有遗传效应的DNA片段，染色体是DNA的主要载体。因此，染色体、DNA、基因之间有直接联系。基因结构分为编码区和非编码区，非编码区控制转录的开始和结束。因为蛋白质是生命活动的体现者，也是生物性状的表达者，基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。基因控制蛋白质的合成，实质上是把基因中的脱氧核苷酸的排列顺序变为氨基酸序列的过程。 链接·提示 　　假设某双链DNA分子共有2n个碱基，则碱基之间有何关系？ 提示：①A=T，G=C； ② ③ ④ 2.遗传的基本规律 遗传的基本规律是通过研究性状的传递规律推知的基因的遗传规律。基因的分离定律和自由组合定律都是研究核内染色体上基因在减数分裂时的行为规律，因此只表现为核遗传现象，所以不论正交、反交其结果是相同的。若正反交结果不同，则属于细胞质遗传，由细胞质基因控制。细胞质遗传物质的分配是随机的，因此不符合两大规律，且它有母系遗传现象，其原因是受精卵的细胞质主要来自卵细胞。以下是对两个遗传规律的比较： 分离定律 自由组合定律 等位基因对数（相对性状） 1对 2对（或2对以上） 基因在染色体上的位置 F1配子的种类及比例 1∶1 1∶1∶1∶1 F2基因型分离比 1∶2∶1 4∶2∶2∶2∶2∶1∶1∶1∶1 F2表现型及比例 3∶1 9∶3∶3∶1 F1测交分离比 1∶1 1∶1∶1∶1 3.细胞核遗传和细胞质遗传比较 （1）细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质都是DNA分子，但是分布的位置不同。细胞核遗传的遗传物质分布在细胞核中，细胞质遗传的遗传物质分布在细胞质中。 （2）细胞核和细胞质遗传的桥梁都是配子。细胞核遗传，雌雄配子的核遗传物质相等，而细胞质遗传物质主要存在于卵细胞中，这是因为卵细胞含有较多的细胞器（线粒体等）。 （3）细胞核和细胞质的性状的表达都是通过体细胞进行的。核遗传物质的载体