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《刷子李》第二课时教学设计之一 【教学目标】 　１、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。 　２、正确、流利有感情朗读课文，并能较生动地复述课文内容。 　３、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。 【教学重点】 　１、指导学生生动地复述课文。 　２、感悟课文鲜明表现人物特征的巧妙方法。 【教学方法】 　１、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。 　２、引导学生体会描写人物的词句，感受人物的形象。 【教学过程】 一、观看视屏片段，谈话导入新课 二、回顾全文，整体感知课文内容 　１、学生自由表达。 　２、老师总结，相机板书： 　　　绝 三、品读句段，指导学生感受人物神情魅力 　１、读第五自然段： 　　　画出描写师傅刷墙的句子。 　２、品读，交流、指导。 　３、重点指导学生感受下面的句子： 　　　“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。” 　　　　“悠然”是什么意思？在这句话中，“悠然”一词体现出了师傅怎样的情态？ 　　　　从“啪地清脆一响，极是好听”体会到徒弟怎样的感受？ 　　　　　（陶醉） 　　　　想象： 　　　　　“伴着鼓点，和着琴音”悠然刷墙时是怎样的一种情景？ 　　　　　（似翩然起舞，如轻柔抚琴，将普通的粉刷技术演变成美妙的劳动艺术！不得不叫人赞叹：绝！） 　４、要求学生用朗读的方式，再次感受刷子李怡然自得，潇洒自如的形象。 　５、出示句段，用敬佩赞美的语气诵读这段话。 四、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的内容 　　需要重点体会的句子： 　　“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”。 　１、“山般的形象”指什么？“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？ 　２、联系下文，让学生体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，真叫绝！ 五、总结拓展 　　我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态的“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家赶快找一找。 　　学生说老师板书： 　　当然　果然　居然　竟然　忽然 六、指导学生复述课文内容 　１、用上“当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”７个词语。 　２、采用第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。 　３、学生自由准备，然后全班交流。 　４、总结： 　　　抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。 七、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟 　１、赞颂刷子李的话。 　２、抒发内心感悟的话。 　３、吟颂老师的诗歌。 八、作业 　１、读冯冀才的《俗世奇人》。 　２、调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　１５、刷子李 　　　　　　　　　　　　　　　　绝 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。