《北京亮起来了》第一课时教学实录之一.docVIP

《北京亮起来了》第一课时教学实录之一 一、教学目标： 　1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，雄伟”这四个字。 　2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。 　3、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 二、教学重点： 　1．认识生字，学会新生字。 　2．正确、流利的朗读课文。 三、教学难点： 　　正确、流利地朗读课文。 四、教学过程： （一）引入新课。 师：提起2008，你会马上想到哪里？ 生：北京！ 师：脱口而出！ 生齐说：北京！！ 师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空） 师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？ 生1：我猜是写北京天安门。 生2：我猜是写北京的灯光的。 生3：我猜是写北京怎么亮起来的。 师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？ 生1：加感叹号！ 师：大家同意吗？ 生齐：同意！（板书：！） 师：同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐：亮起来了。 （二）初读课文，认识生字。 1．自己大声读课文 （1）师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？ 生1：我要读的不丢字，不落字。 生2：吐字清楚。 生3：想尽办法把课文读流利。 师引导：说得很好！刚开始读课文，最关键的要想尽各种办法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？ 生（大声朗读课文） （2）读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？ 生1：我看课文下面标的拼音。 生2：我查的字典。 生3：我问的小伙伴。 师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，建议大家用自己查字典的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。 2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！ 生（两人互读，互相纠正音问题） 3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。 生（举手示意） 4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问） 师：其他同学准备好了么？ 生齐：准备好了。 生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。 ………… 师：哪出现了问题？ 生：落下“的”字。 ………… 三、再读课文，领会内容。 1、师：同学们，北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么样子的？ 生1：北京是灯的海洋，光的世界。 生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。 师板书（灯的海洋，光的世界） 2 师：那作者向我们描绘了北京的哪些地方？请大家接着来读第二自然段。 生1：写的是北京的长安街。 生2：写天安门的灯金碧辉煌。 生3：这段写长安街华灯高照。师（贴出：长安街） 师：（出示图片）看！长安街华灯高照，天安门城楼金碧辉煌，很美！ 3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么？ 生1：第三段写北京的环形路上的灯。 生2：北京环形路上有各种灯。 生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路） 师：（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。 4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里？ 生1：介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。 师（贴条：王府井、西单商业街） 生2：把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。 师：是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。 生3：是灯。 师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五光十色！美不美？生齐：美！ 5师：想不想看看还有什么美景，读第五段。 生1：这段写古老的故宫变的年轻了。师（贴出：故宫） 生2：故宫很漂亮。 师：（出示图片）欣赏一下，夜景下的故宫，银光闪闪，十分动人。 6、总结：刚才我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫，了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。 四、巩固生