陕西省西安市第三十一中学高中数学 2.6《向量在中学数学中的应用》同步教学例题讲解 北师大版必修4.docVIP

向量在中学数学中的应用 由于向量具有几何形式与代数形式的“双重身份”，是中学数学知识的一个交汇点，从而使它成为解决数学问题的重要工具．因此，在教学中除了让学生掌握“平面向量”本身的内容外，还要重视培养学生应用向量解决其它问题的意识和能力．本文举例说明向量在中学数学中的应用． 　　1 在平面几何中的应用 　　例1 求证：平面四边形对角线的平方和等于四边的平方和． 　　 　　以上两式平方后相加并整理得 　　 ∴AC2＋DB2=AB2＋BC2＋CD2＋DA2． 　　例2 求证：三角形的三条高交于一点． 　　证 如图，在△ABC中，设高AD、BE相交于O，于是只要证CO⊥AB就可以了． 　　 　　∵AO⊥BC， 　　∴a·(c－b)=0，即a·c－a·b=0． 　　同理 b·a－b·c=0． 　　两式相加得 　　a·c－b·c=0，即(a－b)·c=0． 　　∵c≠0，a－b≠0， 　　∴a－b与c垂直， 即CO⊥AB． 　　2 在平面解析几何中的应用 　　例3 已知A(a1，a2)，B(b1，b2)，求过点A且垂直于AB的直线l的方程． 　　解 设C(x，y)是l上任一点，则 　　 　　∴(b1－a1)(x－a1)＋(b2－a2)(y－a2)=0． 这就是直线l的方程． 　　例4 设点A和B为抛物线y2=4px(p＞0)上原点以外的两动点，已知OA⊥OB，OM⊥AB，求点M的轨迹方向，并说明它表示什么曲线． 　　 　　∵yAyB≠0，∴yAyB=－16p2． ① 　　 　　 　　∵yA≠yB， 　　∴yA＋yB=－4py/x． ② 　　 　　 　　将①、②代入③并化简即得 　　x2＋y2－4px=0． 因为A、B是原点外的两点，所以x≠0，故点M的轨迹是以(2p，0)为圆心，2p为半径的圆(不含点O(0，0))． 　　3 在立体几何中的应用 　　例5 如图，已知平行六面体ABCD－A1B1C1D1的底面是菱形，且∠C1CB=∠C1CD=∠BCD=60°．(Ⅰ)证明C1C⊥BD；(Ⅱ)略；(Ⅲ)当CD/CC1的值为多少时，能使A1C⊥平面C1BD？请给出证明． 　　 　　∵∠C1CB=∠C1CD=∠BCD=60°， 　　∴e1·e2=e2·e3=e3·e1=cos60°=1/2． 　　 　　=mn(e3·e2－e3·e1)=0， 　　 　　 　　=me2＋me1＋ne3， 　　 　　显然A1C⊥平面C1BD的充要条件是CA1⊥BD且CA1⊥DC1． 　　 　　=(me2＋me1＋ne3)·(me2－me1) 　　 　　=0， 　　 　　=(me2＋me1＋ne3)·(ne3－me2) 　　 　　=(n－m)(n＋3m/2)． 　　 ∴当且仅当m=n(∵m＞0，n＞0)，即CD/CC1=1时，A1C⊥平面C1BD． 　　例6 若四面体对应棱的中点间的距离都相等，证明这个四面体的对棱两两垂直． 　　 　　∴r1(r3－r2)=0． 　　∵r1≠0，r3－r2≠0， 　　∴r1⊥(r3－r2)即SA⊥BC． 同理可证SB⊥AC，SC⊥AB． 　　4 在三角中的应用 　　例7 证明两角差的余弦公式cos(α－β)=cosαcosβ＋sinαsinβ 　　证 在直角坐标系xOy内作单位圆O，并以Ox为始边作角α，角β，终边交圆O于P1、P2，则 　　 　　2kπ－(α－β)． 　　∴cosθ=cos(α－β) 　　 　　=(cosα，sinα)·(cosβ，sinβ) 　　=cosαcosβ＋sinαsinβ ∴cos(α－β)=cosαcosβ＋sinαsinβ． 　　5 在复数中的应用 　　例8 已知复数z1=i(1－i)3，(Ⅰ)求argz1及|z1|；(Ⅱ)当复数z满足|z|=1， 　　求|z－z1|的最大值． 　　 　　(Ⅱ)∵|z1|=1， 　　例9 设复数z1，z2，z3对应的点为A，B，C，已知z1＋z2＋z3=0，|z1|=|z2|=|z3|=1，求证△ABC是正三角形． 　　 　　 　　∴1=1＋1＋2cos∠BOC， 　　∴cos∠BOC=－1/2，∠BOC=120°． 　　同理∠AOC=∠AOB=∠120°， 　　又OA=OB=OC， 　　∴△ABC是正三角． 　　虽然以上各题也可以不用向量解答，但用向量求解直观、简洁，对于数学知识的融会贯通以及培养学生创新精神大有裨益． - 1 -