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“光合作用”考点在六张卷中的考查情况 谢谢各位 领导、专家、老师 * * 备战2008高考----高考研讨会 　　　　　　　　 　　 理综 生物学科备考 山东师大附中 刘 静 一、剖析07年高考 二、解析、总结历年高考规律 三、三轮复习的目标及具体措施 四、08年高考展望与预测 一、剖析07年高考 07年生物高考总分值73分，8个选择，2个必修简答，1个选修简答，选择（32分)：简答(41＝33＋8分)＝42%：58% （1）涉及知识有： 8分 基因工程 35 8分 发酵工程 34 共65分 12分 21分 32分 合计 细胞癌变（7） 27 遗传育种（3） 26 光合作用和呼吸作用（2） 8 DNA复制（1） 7 原核生物（3） 6 群落演替（1） 5 细胞器（7） 4 生态系统的功能（1） 3 血糖调节（2） 2 7种题型： （1）单元内综合 （2）图象分析题（单元内综合题） （3）单元间综合题 （4）图象分析题（单元间综合题） （5）理论联系实际（生产、生活和科技）题 （6）实验探究性题（教材实验拓展、深化题） （7）信息处理题（信息来源于生产、生活、科技实际，答案在教材内） 有丝分裂（6） 1 备注 稳态 与环境 遗传 与进化 分子 与细胞 题号 （2）总体评价： 生物学科：试题基本符合《考试大纲》的精神，以考查各科基础知识为主，注重考查基本能力，试题的背景材料新颖，试题编排顺序较合理，试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。有个别题目不严谨。 A、注重学科内综合。　 B、突出学科特点，强调实验能力的考查。 C、体现理论联系实际。　　　　　 D、考查图表分析和理解能力。　　 F、选择题个别题目难度较大,简答题难度适当 E 、个别试题不严谨 （3）剖析高考题 考生出现的失分的原因 A、审题不细理解能力不行 B、基本原理内容记忆不清 C、答题不规范语言表达能力不行 D、信息获取能力、分析推理能力不强 二、解析、总结历年高考规律 1 、总分值 :73分 分值变化６０－８０－７２－７２－７２－７３ ? 2、考点内容变化 02年：代谢( N平衡、种子萌发的新陈代谢，包括光合作用和呼吸作用、植物的矿质代谢) 、基因的分离规律以及生态方面、细胞周期、、克隆、、昆虫激素的内容。 03年：新陈代谢（植物、动物、微生物）、基因工程、运用遗传知识育种、生态农业、设计有关神经调节方面的实验、免疫细胞分化和细胞全能性及有丝分裂的减数分裂 04代谢(以实验为载体研究种子的新陈代谢光合作用中C3、C5变化) ，基因突变、简答题中有关遗传三对相对性状遗传、概率的计算、生物群落中生物之间关系图形的识别及图形理解、免疫知识中抗原和抗体，，减数分裂及新教材中微生物的营养。 05年：代谢（选择2 C3、C4化合物的变化）、遗传（选择1基因的选择性表达、简答2判断显隐性）、生态（选择5S型曲线中K/2点）、简答1代谢与调节、学科内综合（选择3基因工程与酶、选择4代谢与物质的鉴定） 06年：新陈代谢(简答30题光合、呼吸实验)、遗传(选择6简答31)、生态(选择6)、生命活动的调节(选择2)、生命活动基本单位选择1、3 07年：新陈代谢（选择8）、遗传变异（选择简答）、生态、生命活动的调节、分子与细胞 3、高考命题规律：命题之不变、之变 高考中的不变，主要包括： A、基础、主干知识、综合知识考察不变 B、学科内为主，跨学科为辅。 C、实验题仍占有相当的比重，体现新课程改革理念。 D、命题新颖，提供信息，考察能力不变 高考中的变化趋势： A、主干知识考察的侧重点变化。 B、社会热点隐性切入。 C、理论联系实际试题会加强。 D、信息试题会不断变换形式 4 光合呼吸图的分析　 8 2007 22 光合、呼吸实验验证 30 2006 6 C3C4变化 2 2005 6 C3C5变化 3 2004 6 有机物、矿质元素的运输 1 2003 6 种子萌发 3 2002 分值 切入方式或情境 题号 试卷 年份 “遗传和变异”考点在六张卷中考查情况统计 试卷年份 题号 切入方式或情境 分值 2002 28 培育抗虫棉 9 2003 26 应用杂交技术培育新品种 15 2004 30 杂交获所需性状的遗写基因、性状及概率计算 20 2005 31 进行杂交判断显隐性 21 2006 31