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《圆明园的毁灭》学案 教学目标： 　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名”等词语。 　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的方法。 教学重点： 　　文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： 　　引导学生读文感悟想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。 　　体会作者安排材料的匠心。 　　　　　　　　　 　　第一课时（预习课） 初学提纲： 　1 借助拼音认识6个生字：珑剔莱瑶宏烬，会写14个生字：损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬。读准音，认清形。 　2 能区别形近字组词 一、自由朗读课文，把课文读通读顺。 二、把下列词语补充完整。 　　（　）星（　）月　　诗（　）画（　）　　（　）台（　）阁 　　金（　）辉（　）　　（　）珍（　）宝　　玲（　）（　）透 三、收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，向大家介绍。 四、联系上下文或借助字词典理解词语“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等。 五、再读课文，想一想全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容？请你尝试给这篇课文划分段落，并概括段意。 　深学提纲： 　　1.找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，说说为什么人们给圆明园这么高的评价？ 　　2.读课文第三自然段，思考：圆明园内的景观分为哪几类？交流收集的资料。 　　3.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么？ 　　　（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 　　　（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 　　4.讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学们交流自己的想法。 　练习提纲： 　　1.练习有感情地朗读课文，背诵第三、第四自然段。 　　2.假如你此时正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？ 　　　　　　　　 　　第三课时（反馈课） 一、看拼音写词语。 　　gū liàng sǔn shī diàn táng huī jìn hóng wěi 　　（）（）（）（）（） 　　jǔ shì wén míng líng lóng tì tòu 　　（）（） 　　tíng tái lóu gé tiān nán hǎi běi 　　（）（） 二、按要求写词语。 　　找近义词： 　　　　宏伟——（　　）　　珍贵——（　　）　　估量——（　　） 　　　　仿照——（　　）　　瑰宝——（　　）　　环绕——（　　） 　　找反义词： 　　　　损失——（　　）　　建设——（　　）　　热闹——（　　）　　宏伟——（　　） 三、选择关联词填空。 　　因为……所以……　　　不仅……还…… 　　不但……还……　　　　只有……才…… 　　1.圆明园中（　　）有民族建筑，（　　）有西洋景观。 　　2.（　　）清朝政府腐败无能，（　　）圆明园遭到了英法联军的践踏。 　　3.圆明园（　　）建筑宏伟，（　　）收藏着最珍贵的历史文物。 　　4.（　　）我们的国家强大了，侵略者（　　）不敢欺负我们。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸