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成才视野下初中英语语境教学对策探析 　　摘 要：英语是国际交流使用最广泛的语言之一。语境教学是中学英语教学的关键，也是评价中学英语教学水平的重要指标。在新课程改革的背景下，探究英语语境教学具有重要的现实意义。 　　关键词：英语语境教学；英语语言运用能力；新课程改革 　　随着改革开放的深入推进，国内的政治环境进入了一个新的发展时期。教学改革一直以来都是教育界的永恒话题。英语教学作为教学改革的重要方面，是推进素质教育、促进学生全面发展的关键环节。 　　英语不仅是中学阶段一门重要的主干课程，也是现代社会学生必须要掌握的一项基本技能。语境教学是中学英语教学的关键。然而，在长期的英语教学中，却忽略了英语作为世界上最广泛运用的语言所存在的特定的语言环境。因此，针对现阶段中学英语教学中存在的问题，加强对中学英语语境教学研究，对培养学生成才具有重要的现实意义。 　　一、关于初中阶段英语语境教学一些概念的探讨与理解 　　“语境”这个词最先由波兰的一位人类学家于20世纪30年代提出来，主要包括情境语境和文化语境。 　　由于现实的客观条件的局限，现阶段我国中学英语教学中确实缺少学习英语的语言环境。因此，在中学阶段，很多学生很少有机会能够体验到真实的英语交际环境。要解决这个问题，关键要从课堂教学上下功夫。而语境教学是中学英语课堂教学的重要方面。因此，要切实提高英语课堂的有效性和英语教学的质量，语境教学是至关重要的。 　　二、初中英语语境教学的对策 　　现阶段，在中学英语教学中，却忽视了英语存在的语言环境。因此，教师应该充分运用现有的资源为学生创造一个英语口语交际的环境，从而培养学生英语实际运用的能力。下面，笔者就针对现阶段中学英语语境教学的现状，提出一些有效的对策建议，为新时期学科课程改革提供一些参考。 　　（1）摆脱传统教育观念的束缚，注重学生英语语言实际应用能力的培养。虽然教育界许多人士已经意识到应试教育的弊端，但传统的教育观念依然束缚着教育工作者。在升学压力的初中阶段，教师不得不以中考为目标，重视分数和录取率。长此以往，英语教学慢慢地偏离了英语教学最初的目的――培养综合语言运用能力，促进学生的全面发展。因此，教师传统的教育观念下的填鸭式的教学模式导致了教师教学和学生学习的热情都大大降低。 　　（2）教师应努力提高自身的素质。英语不像我们的母语――汉语，从小就耳濡目染。我们在日常生活中接触英语的机会不多，更别说地道的英语口语交际机会了。因此，对现阶段的英语学习者来说，英语学习环境很重要。为此，教师要充分发挥自己的作用，努力提高自身的素质，熟练掌握英语口语交际技巧和相关词汇、语法等专业知识。 　　（3）创新教学模式，恰当运用情境教学。在新课程理念下，要改变传统的教学模式，坚持以学生为主体，教师为学生学习的引导者，恰当地运用情境教学。英语课堂上教师的课堂用语就是情境教学的一种。因此，教师应该在英语课堂上多用英语与学生互动，模拟英语语言的情境，让学生在口语交际中学会英语口语的正确发音和词汇、语法的运用等并感受英语语言运用的情境。这对培养学生的英语语言运用能力能起到非常重要的推动作用。例如在学习教材中的making telephone calls的相关内容时，教师就可以引导学生进行角色扮演，在接近真实的交际情境中感受英语口语在特定环境下的运用。同时，也能提高学生英语学习的兴趣和课堂的教学效率。 　　（4）积极利用多媒体辅助情境教学。初中阶段正是学生英语发音学习的重要阶段。然而，由于很多英语教师还受传统的教育观念的影响，在英语课堂教学中依然采用“满堂灌”的教学模式，为了升学，为了成绩，甚至把学生束缚在英语的题海战术中不能自拔。教师一味地教，学生被动地学，这样所带来的结果则是学生学习的都是“哑巴英语”，学生变成了“考试机器”“做题机器”，不能充分发挥英语作为一个语言工具所具有的实用性。因此，积极运用多媒体图文并茂、声色兼具的特点为学生英语学习创设真实的语言环境，对学生英语语言运用能力的培养具有重要的意义。例如在学习《The London Eye is on your right》这一课的有关内容时，教师可以事先在幻灯片中加入一些景色优美的旅游胜地的图片，为学生学习本课的内容创造真实的语境，从而吸引学生的注意力，提高英语课堂教学的趣味性。 　　（5）英语语法课堂教学中未充分发挥师生双方的作用。课堂教学有效性在很大程度上取决于交互主体间的交互程度，可由三方面来考察，师生交往关系、课堂互动程度、教师教学模式的选择和运用。课堂教学不仅是教师的事，也是学生的事，需要师生互动。一直以来，在英语教学中，很多教师都重视教学的“量”而忽视了“质”，即重视课堂教学的强度而忽视了它的有效性。当下，我们的英语课堂教学大多比较沉闷，缺乏师生互动讨论