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项目的选题是怎样发现（或选择）的 研究该项目的目的和基本思路， 该项目申报前，同类研究情况， 该项目研究的主要过程， 该项目的创新性、科学性、实用性、 该项目获奖情况（省部级） 补充： 禁止重复！！！ 补充： 各位大哥 各位大姐， 帮帮忙了。 补充： 大哥大姐们 我又加五十悬奖。 就帮帮忙吧。 很急、 补充： 大哥大姐们 真的很急， 我有加10分 满意答案 天空之上 8级 2009-09-23 例1：任意等分角器。 这是广东省韶关市北江中学初二学生刘鸿燕发明的。1986年8月，在兰州的第三届全国青少年科学创造发明比赛上，获得一等奖，同时，还获得了联合国世界知识产权组织特派官员穆萨先生颁发的这次比赛的唯一的一块金牌——“世界青少年发明家”。同年10月，这个作品又被选送参加在武汉举办的“全国创造发明展览”，获得中国发明协会颁发的金牌奖。 在读初二年级，上几何课时，在课堂上，老师只教给同学们用圆规和直尺画二等分和四等分角。刘鸿燕想，老师怎么不教画三等分角呢？后来，老师说，用圆规和直尺作三等分角是世界数学难题，而且已经证明是不可能的。她想，不能用圆规和直尺解决三等分角问题，能不能用其他方法解决呢、如果能发明出这样的仪器，该多好呀!从此，她就特别留意等分角的问题。后来，学到等腰三角形和全等三角形定理时，她想，等腰三角形底边的垂直平分线平分顶角，几个全等的等腰三角形对应的顶角又是相等的，把它们连接起来，不就可以把一个角都等分了吗？于是，她找来透明的胶片，剪成一块块全等等腰三角形，再把它们用多种方法连接起来。有一次，她突然联想到，这些三角形连接起来，就像一把扇子，打开一把纸扇，不就看到很多等分角吗？扇子的轴就是公共顶点的位置，“扇子”所张的角度就随着变大变小，这样就可以用来等分不同大小的角了。为了随意改变公共顶点的位置，她沿等腰三角形底边上的高，开一条导向槽，用一枚大头针配合就行了。这样作品又从“扇子”变成了“任意等分角器”。 补充： 例2：自锁式衣钩。吉林省汪清镇三小六年级学生崔强（朝鲜族）发明的自锁式衣钩，荣获第三届全国青少年科学创造发明比赛一等奖。从其发明经过中，可以理解科学知识对发明思考的作用。 有一天，崔强放学回家，他脱下衣服往衣钩上一挂，刚转身，“叭”的一声，回头一看，刚挂好的衣服掉在炕上了。在这瞬间，他想出了一个发明课题：把这衣钩改造成衣服挂上去不会掉的新衣钩!他到处注意观察衣钩的形状和结构。认为要先解决挂上衣服不会掉的问题。于是，他便用锉刀把家里的衣钩锉得尖尖的，成为“乙”字型的竖弯。好了，挂东西确实牢固了，可是又细又尖的衣钩很容易刺破衣服，这样一来，原来只有一个矛盾，现在成了两个矛盾。他想呀想，总是想不出什么名堂来。一次，不知怎么的，他脑海里忽然浮现出“夹子”的想法，用夹子式的衣钩行不行？他的夹子找出来做实验，结果，衣服挂上去不掉了，也不会刺破衣服，可是就是拿下来不方便。为了克服这个缺点，他三番五次地做实验，还是没门儿。不得已，去找科技辅导老师，老师启发他，利用常识课里教的杠杆原理试试看，注意观察钳子夹东西的道理，拿来用用看。老师还在纸上画了几种图样启发他。经过再三琢磨，他终于做出了一只又大又笨的夹式衣钩。他高兴地拿去给老师看，老师说，这是一种从未见过的新式衣钩。衣钩是日常用品，体积要小，要灵活美观。后来，经过4次大修改，才做成现在这个样子。他做的新式衣钩有两个钩，一个叫挂物钩，是主钩。另一个叫防掉钩，是副钩。平时，主钩露在盒外，副钩留在盒里，看不出来，如果有衣服挂到主钩上去，衣服的重量变成力，这个力通过主钩传到副钩上，盒里的副钩就冒出来，同主钩咬合，夹住挂在上面的衣服。风，吹不掉；人，碰不掉。它结构简单、牢固，使用方便，成本很低。力的知识、杠杆的原理促成崔强作出了成功的发明。 补充： 四用防触电插座上海市和田路小学五年级学生徐琛、贝明纲发明的四用防触电插座，荣获第二届全国科学创造发明比赛一等奖，在第三届世界青少年发明创造展览会上获最佳作品奖。发明经过：有一次，徐琛的弟弟把一根铁钉伸到带电的插座孔里去，只听喊了一声：“啊哟！”就跌倒在地，并连声说：“麻死了！麻死了！” 这件对她刺激很深的事，使她想：能不能设计一种防止触电的插座呢？她想了很多办法，知道解决问题的症结在于：解决铁钉伸不进去，而插头却能伸进去。开初，她们设计了一个方案：将插头的铜片弯折一下，插座孔也作两个90°弯折。但考虑到插头铜片弯折不实用。经过反复改进，最后改成：在插座上装上两道活门。一个插孔的第一道门打开的时候，去控制另一个插孔的第二道门。这样，铁钉插进一个插孔的第一道门，因第二道门受另一个插孔的第一道门控制，所以还是打不开，这样就不会触电。只有当插头从两个插孔同时插入，两道门同时打开，插头才会跟插座上的带电铜片接触、通电