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3.分析文本的文体的基本特征和主要表现手法 分析新闻的文体特征包括分析新闻内容的真实性，把握新闻语言的准确性，体会新闻标题的艺术性，评价新闻技巧的巧妙性。分析表现手法包括：分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用；对表现新闻主题的作用；对吸引读者的作用；对表达作者观点和感情的作用；分析新闻标题对大众获取信息所起的作用。 解答这类题时一般可以从叙述、描写、议论、抒情等表达方式，烘托、借景抒情等文学手法，锤词炼句及修辞手法等几个角度去考虑。这与其它文体一致的。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间有限，因此一般应结合新闻对象，抓住其中最主要、最突出的内容来分析。具体包括：①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场的情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考；⑥从表现形象特点的角度思考；⑦从表现形象变化的角度思考；⑧从前后内容联系的角度思考；⑨从新闻传达感情的角度思考。 （二）评价类 评价类考题一般从以下两个角度进行考查：一是评价文本的主要观点和基本倾向；二是评价文本产生的社会价值和影响。 新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但新闻事件的确定、被访问对象的选定都离不开作者独到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文中人物的观点和感情倾向。 评价文本产生的社会价值。实用类文体产生的社会价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作品来说，要能够理解新闻内容的现实针对性、社会意义及产生的影响，对新闻作品中提出的文体进行深入的思考和探讨。 阅读新闻，要结合文本所处的时代和社会背景，全面把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，然后做出自己的价值判断。观点评价要力求公允，还要参照文中已有的观点，吸取各方意见，形成一个比较妥当的看法，表述上要讲求条理，分层叙述。 评价新闻的社会价值和影响就是看文章要传达的信息被读者接受的有效性：在多大程度上影响到了读者的观念，这种影响是正面的还是负面的。因此，应结合文章的写作背景、作者的创作意图和整个社会大环境来分析，在表述上英做到有理有节。 （三）探究类 探究类题目一般考查以下几个角度：一是从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；二是探讨作者的写作背景和写作意图；三是探究文中的某些问题，提出自己的见解。 解答探究类题目可以从以下几个方面展开： 1.认真审题，把握角度。新闻报道的人物、事件所反映的人生价值和时代精神，包括正面和反面的；对报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此。答题之前先要审清题目要求探究的范围与角度。 2.紧扣原文，寻找答案。探究类题目虽然有很强的主观性，但我们应该谨记：问题是出自文章，是与文章紧密相关的。要善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发掘人物身上体现的特定的时代精神和价值追求。 3.概述事实，分析阐发。人物精神包括品质和素质，所受启发可以与文章相同或相反。新闻的好恶褒贬一般比较显豁，从文章的报道对象和作者的措词、行文方式等就可以推测出来。因此，我们发掘探究的落脚点也应从这出发，合理联系社会现象、学科知识，对新闻报道的对象做出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法。分析新闻写作背景，一定要和分析该新闻产生的社会环境联系起来。因此，我们应对当下的社会热点予以关注，可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价、社会主义核心价值观做出判断，不要进行夸大的分析和评价。 以上所说应该也适用于其它的实用类文本阅读与解答。 新闻阅读需要注重有关人物事迹的新闻。 语言知识运用：注意开场白写作、图文转换等 这一板块有三点需注意，一是注意2014年开始的成语题考查的变化，更注重在具体语境中成语的辨析和运用；二是注意近几年没有考过的“旧题型”，特别是字音字形等知识点；三是不断有创新题型出现。 从《考试说明》的“题型示例”来看，本板块的考查比以往更侧重贴近实际生活，强调知识的运用，因此，简短的开场白写作，通知、邀请函等应用文中的语言改错，图文转换等题型将会是考查的重点内容。 作文：注意寓言、时事评论材料 07～09年：单则材料作文（发明防碎玻璃、放生小鸟的故事、然后对待要钱的故事） 10年：话题与新材料的嫁接作文（热带鱼、狼、心理学家实验。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的） 11年：对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？（时评，疑似话题） 12年：关于修船工的故事（材料） 13年：关于同学关系的作文（时评） 14年：关于给野生动物喂食做法的作文和“山羊过独木桥”故事（材料） 15年：…… 近几年，作