4.1 英国君主立宪制的建立 课件4（人教版选修2）.pptVIP

第二环节：整合课本 知识探究 第四幕：畅说—感悟民主（角色扮演） 1、议会组：与其它机构的关系？地位？ 2、内阁首相组：与其它机构的关系？地位？ 3、国王组：与其它机构的关系？地位？ 第二环节：整合课本 知识探究 第四幕：畅说—感悟民主（角色扮演） 君主 上院 内阁 (首相) 任命 议 会 多数党 组阁 形式任命 负责 （立法权） （行政权） 下院 第二环节：整合课本 知识探究 第四幕 畅说—感悟民主 君主立宪制的特点 国王统而不治，议会权力至上，以议会内阁制为核心，是君主制、贵族制与民主制的混合物。 第二环节：整合课本 知识探究 第四幕 畅说—感悟民主(阅读材料归纳） 材料一：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。 ——钱乘旦《英国通史》 材料二 美国史学家柯麦芝说：“成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。” 第二环节：整合课本 知识探究 第四幕 畅说—感悟民主 君主立宪制的作用 1、保障民主，避免独裁，为英国资本主义的发展提供了保障。 2、为世界资本主义制度提供了范例。 第三环节：高屋建瓴 知识建构 走向民主的英国（板书设计） 争取民主：革命 确立民主：立法 完善民主：改革 畅说民主：深远 第四环节：实战演练 能力提升 材料一：每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。英国财政大臣达林2008年10月8日上午宣布了一揽子银行救助计划，英国政府将向英国各大商业银行注入高达500亿英镑 （880亿美元）的资金。甚至准备将中小银行国有化。你认为： 内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改变策略，为什么？ 如果议会中大多数对布朗内阁不满意，结果又会如何？ 谢谢指导！ 英国君主立宪制的确立 教 材 简 析 本课为人教版必修一第三单元第一课。英国君主立宪制的建立，开创近代西方政治文明的先河。学习本课，能让学生对资本主义民主制度的基本特征有初步了解，奠定学习美、法、德等国政治制度的基础。 重点：《权利法案》的内容、君主立宪制的特点。 难点：对君主立宪制特点和作用的理解 学 情 分 析 高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力，但历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。 教 学 目 标 知识与技能：了解《权利法案》的内容、君主立宪制的形成和完善过程。理解英国君主立宪制的特点。提高通过阅读获取历史信息的能力。 过程与方法：通过阅读《权利法案》培养学生阅读概括能力。通过分组探讨培养学生协作能力。 情感态度与价值观 ：认识英国君主立宪制确立曲折性；培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性。 教 学 方 法 主要教法：以“情景·探究·建构”为 依托，主要采用问题探究、 分组探究、角色扮演 争取民主 确立民主 完善民主 畅说民主 走向民主的英国 教 学 过 程 情景创设 知识探究 知识建构 知识运用 第一环节：视频欣赏 情景创设 到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，英国率先走向工业革命，也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心，并开创了一种的新的文明。 ——钱乘旦《英国通史》 第一环节：视频欣赏 情景创设 第二环节：整合课本 知识探究 第一幕 革命—争取民主（阅读课本探究） 1、17世纪中期，英国资产阶级和新贵族为了争取民主进行了怎样的斗争？ 2、斗争过程中议会同意国王复辟的目的是什么？产生了怎样的后果？ 3、从历史上看有没有两全其美的办法？ 第二环节：整合课本 知识探究 第二幕 立法—确立民主（浏览课本探究） 英国资产阶级和新贵族又是以怎样的方式建立了新的制度呢？ 第二环节：整合课本 知识探究 第二幕 立法—确立民主（材料展示探究） 第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法。 第六条 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 探究：以上三条限制了国王的哪些权利？ 第二环节：整合课本 知识探究 第二幕 立法—确立民主（材料展示探究） 请回答：上述条文保障了议会的哪些权利？ 第八条 议会之选举应是自由