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浅探如何在班主任日常工作中渗透德育 　　摘 要：随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到青少年一代。班主任日常工作既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。 　　关键字：班主任日常工作 渗透 品德教育 德育 　　我们看新闻时可经常听到很多关于反映了人的社会道德缺失，品质差的报道，如老伯倒在路上无人问津，路人的冷漠以致瘁死路边；为了避免伤后负担，把小女孩来回反复用车辗死；15岁的少女因厌烦奶奶的?嗦而放火烧死爷爷奶奶；16岁的青少年因求爱不成而向花季少女泼浓硫酸而致其全身烧毁等一幕幕触目惊心又品质恶劣的现象不断地上演。种种不良现象，令德育教育更加迫不及待了。 　　中职学生的素质普遍比较差，意志品质、学习基础及行为习惯等都较差，甚至还存在一些社会上的恶习。但学生良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。因此，摆在每个教育工作者面前的任务是如何搞好学校德育工作，以取得更为明显的成效则需要付出更加大的努力。为了让德育教育落实得更好，就应该从日常班主任日常工作中抓，本人觉得可以从以下几点做起： 　　一、为人师表，塑造自身人格魅力 　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教师无疑是学生学习和模仿的楷模，教师的道德品质，人格力量，工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起着深刻的影响。教师的形象是学生的一面镜子，让学生做到的教师首先应该做到，教师只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。教师必须要自尊、自爱、自强，用自己的良好风范吸引学生，用自己的人格魅力去征服学生，潜移默化的影响学生成长。教师在班主任日常工作中要用规范文明的言语对待学生，特别是遇到捣乱课堂或是出言不慎的学生，更是要幽默巧妙处理冲突，切不可声色俱厉或丧失风范破口大骂，引起学生的反感和故意唱反调的不良情绪。若是一个教室无法控制自己的不良行为举止，那样的德育教育就失败了，一直的努力也将前功尽弃。教师的一言一行都将对学生起着榜样作用，在班主任日常工作中，要时刻严格要求自己，控制好自己的情绪与行为，做到宽容大度，自信自强，言行一致，去感化学生，给学生留下美好的印象。 　　二、了解尊重学生，做学生的良师益友 　　尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。 中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更有甚者，教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。对于青春期的中职学生，对异性的倾慕之心在潜滋暗长，在《哲学与人生》的人际关系一课中，结合课文建立真正的友谊和交往要把握一定的度等内容，以自己的择友原则一些切身体会作为案例，与学生一起探讨如何建立和谐的人际关系和 正确处理异性朋友的问题，端正与异性交朋友的态度，把握适当的度，树立健康的交往意识，建立纯洁而巩固的友谊。在课堂上，通过同学们一场热烈的开诚布公的讨论，学生有了自己的交友标准，分清了损友与益友对自己的人生有什么影响与作用。例如，曾有一位女学生在网上跟我聊天，说自己很烦恼，因为自己喜欢上了一个男生，但自己向父母承诺了读书期间好好学习不会拍拖，既想与这个男生相处，但又不想食言，左右为难的她不知如何是好。被矛盾困扰的她唯有请假去好同学家逃避现实问题，并向我求助。我说，你只要表明你想好好学习，为了未来愿意一起努力拼搏，这样两人可以成为学习及精神上的好友，你既获得一份纯洁的友谊，又不荒废学业，对父母不食言也不心虚。我的几番建议下，她终于作出了自己的决定和拿出行动来，不仅和那位男生成了学习上的搭档，而且两人的学习成绩不断地进步，笑容荡漾在他们的脸上。 　　三、重视班主任日常工作的内容，正确引导教育学生，做到明辨是非 　　教师的目的不是单纯的教会学生学习知识，更重要的是如何培养学生学会做人，健康成长。培养学生健康心理，能够明辨是非，承受生活中、学习中的压力，才是最重要的。 要使德育教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。首先认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育作为班主任日常工作中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。树立只要努力，每个人都能成才的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己。