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浅析小学语文教学中常见问题及对策 　　摘要：伴随着教育体制改革的不断深化，语文课程的重要性日益显著，在小学教学中扮演着重要角色。然而在小学语文教学中存在着一系列亟待解决的问题，受到越来越多教育工作者的关注，因此如何解决这些常见问题，以充分发挥小学语文课程的重要性迫在眉睫。本文将立足于当前小学语文教学的实际，分析小学语文教学中的常见问题，进而提出有效提高教学效果的对策，希望能给现代小学语文教学工作者带来一定的启发。 　　关键词：小学语文教学 问题及对策 　　曾有著名学者说过：“数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础”。可见，语文教学是现代化教育的前提，是学好其他各门学科的基础，是人类社会交际的重要工具和思想交流不可或缺的重要手段。而小学则是培养学生学习兴趣等的重要阶段，只有从小学开始学好语文，才能为其他学科的学习奠定良好的基础，积极乐观的接受思想政治教育，从而培养高尚的道德品质并不断发掘自身的智力因素以及非智力因素。所以，教师在小学语文的教学过程中，需要转变教学观念，营造民主和谐、轻松愉快的开放式课堂教学氛围，有效提高教师的语文教学质量以及学生的语文学习能力。 　　一、小学语文教学中常见的问题 　　纵观我国语文教学的发展，正得到越来越多人的重视，在提高学生综合素质以及学习能力等方面取得了飞速发展，但与此同时小学语文教学中的问题也日益显露出来，影响着教师的课堂教学效果。其中，这些常见的问题主要体现在以下三个方面： 　　首先，学校忽视了小学语文教学课程的重要性。近年来，教学体制改革正逐步深化，小学课堂教学中的课程也发生着大幅的变化，英语课程逐渐被引进小学课堂，以从小强化学生的外语交际能力，同时语文课程的数量正日渐减少，得不到足够的重视。小学生往往以课程数量的多少来衡量课程的重要性，语文课程数量的减少使得学生自然而然的忽视了语文课程的重要性。 　　其次，教师的教学观念不能适应现代化教学体制的改革。伴随着新课标课程体制的改革，我国小学语文教学的教学方式、教学内容等也不断改革，传统的教学方式、教学内容等已不能适应其发展的需要。然而就目前我国的在职教师而言，虽然他们非常明确语文教学对于学生综合素质培养的重要性，并且能够充分发挥自身的才能，以课本知识为出发点，通过课前备课、课后辅导学生来开展相应的教学活动，但是其传统的教学观念使得教学效果并不明显，难以在很大程度上提高学生的综合素质与学习能力。 　　最后，学生的语文学习能力较弱。小学语文的学习能力主要包括写作能力、阅读能力以及交际能力，就目前我国小学生的语文学习现状来看，其各方面能力都比较弱，这在很大程度上影响着小学语文课堂的教学质量与效果。培养语文知识的能力是以提高学生的写作能力为基础，以强化学生的阅读能力为途径，以提高学生的交际能力为目标。但是写作却成为制约多数小学语文教学发展的瓶颈，学生在学习语文的过程中不能很好的完成每次的写作；阅读能力较弱是写作能力弱的一个重要因素，以教师为主体的传统的教学方式都是以教师的讲解来贯穿整个课堂，增加了课堂教学的枯燥和乏味，学生自身的阅读能力难以得到提高；写作能力和阅读能力是决定交际能力的直接因素，只有广泛阅读、掌握熟练的技巧，才能提高思维能力，增强交际能力。 　　二、解决小学语文教学中问题的对策 　　语文教学是其他学科教学的基础，学好语文是学好其他学科的前提，语文教学的重要性要求相关教育工作者必须高效解决小学语文教学中存在的问题。下面从学校、教师以及学生个人三方面阐述如何解决这些问题，以提高小学语文的教学质量和效果。 　　首先，学校需要高度重视语文课程教学的重要性。尽管教学体制在不断改革，各科的课程数量都有所增减，但是需要着重意识到语文教学的基础性作用，始终把语文教学摆在首要位置，合理分配各科的课程数量，做到主次分明。只有这样，才能让学生在潜移默化中意识到语文课程学习的重要性，形成需要好好学习语文这样的意识观念。 　　其次，教师需要转变教学观念。作为一名教学工作者，必须时刻掌握教学体制改革的动向，根据新课标的要求来开展相应的教学活动，适时转变传统的教学观念，并做到从中吸取精华、剔除糟粕。逐渐由以教师为主体向以教师为主导、以学生为主体转变，充分发挥教师的主导作用，引导学生树立积极向上的学习态度，培养学生的学习兴趣，将教师高高在上的姿态向平等的教学主体转变，以营造民主和谐、轻松愉快的开放式课堂教学氛围。 　　最后，培养学生的语文学习能力。在小学语文教学中培养学生的语文学习能力需要从写作、阅读以及交际三方面来培养。写作能力的提高并非一日之功，不能急于求成，学生需要以正确的学习态度来对待每一次的写作，在教师的引导下积极创新，由开始的模仿逐渐向创新型转变；阅读能力的培养不仅仅靠简单的阅读兴趣和热情，更重要的是良好的阅读方法