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清华版四年级信息技术下册教案2015.3
第课 认识PowerPoint
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿,由此导入课题。
二、新课
1.启动PowerPoint
教师要求学生启动PowerPoint。
2.快速制作一份演示文稿
教师介绍:一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。
教师介绍创建演示文稿的三种方法:
(1)利用内容提示向导制作演示文稿。
(2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成:左边显示演示文稿大纲,右边显示演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤:
(1)启动PowerPoint后,屏幕出现对话窗口,在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型,如“激发团队精神”。
(3)选择输出类型:屏幕演示文稿。
(4)输入标题和页脚内容。
(5)完成。
学生观看教师演示。
学生启动PowerPoint。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍,了解创建演示文稿的三种方法。
学生听教师介绍。
学生观看教师的演示,
学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。
学生明确学习任务。
学生应掌握启动PowerPoint的方法。
学生了解什么是演示文稿。
学生了解创建演示文稿的三种方法。
学生了解窗口的组成。
学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。
续表 :
教师安排任务:利用内容提示向导,制作贺卡演示文稿(教师提示:贺卡属于出版物类型的演示文稿),并以“贺卡”为名,保存贺卡演示文稿。
3.播放演示文稿
教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮:普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放映按钮。
教师演示利用幻灯片放映按钮,在屏幕上放映演示文稿。
教师让学生演示自己制作的“贺卡”演示文稿。
教师要求学生:
(1)谈谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会。
(2)小结利用内容揭示向导制作演示文稿的优缺点。
三、课堂练习
利用内容提示向导,制作贺卡演示文稿。
四、课堂小结
教师与学生一起进行小结,强调利用内容提示向导制作演示文稿,方便快捷,但类型有限,并且模式固定,要想制作有新意的演示文稿,应选择其他的创建方法。
学生上机操作,完成制作贺卡的任务。
学生将贺卡演示文稿保存在学生目录下。
学生听教师介绍。
学生观察教师的演示操作。
放映自己制作的贺卡演示文稿。
学生谈自己使用内容提示向导制作演示文稿的体会,小结利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。
学生上机实践,制作演示文稿。
学生与教师共同进行小结。
利用内容提示向导可以快速制作出演示文稿,操作简单,学生可以完成制作贺卡的任务。
学生了解视图方式转换按钮。
学生可以掌握幻灯片放映按钮的使用,掌握播放演示文稿的基本方法。
学生了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。
学生可以顺利地完成课常练习。
使学生复习巩固所学知识,了解利用内容提示向导制作演示文稿的优缺点。
第二课 认识PowerPoint
创建演示文稿
三种方法:
1.利用内容提示向导制作演示文稿
2.利用模板创建演示文稿
3.利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿
教学反思
1.学生作品展示时,从作品要求来评价,主要围绕主题来评价:主题鲜明,内容为主题服务,形式为内容服务;技术无误;色彩等艺术表现好。
2.作品不在乎是否完美,只要有一点优点就强调该点即可,多关注不同层次的学生及作品,让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。
3.演示播放不是太难,在实际教学中花费时间较少,有通用的一种即可。学生有需要时可以自学
第三课 《在幻灯片中插入图片》 教案
教学目的与要求
(1) 培养学生“自主”探究学习的方法。
(2) 通过与word对比学习掌握在powerpoint软件中插入图片的方法 。
(3) 灵活运用图片工具栏,对图片进行设置。
(4) 培养学生小组讨论并交流的学习方法。
教学重点
对图片进行灵活设置。
“自主”探究的学习方法。
教学难点
对比学习,以旧知带出新知。
设计创新,通过多种手段表达自己思想。
教学准备
与故事情节相关的大量图片素材。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入:“龟兔赛跑”的flash动画(2分钟左右)
生:观看动画
2、师:赛跑的结局众所周知,可是兔子是怎样输给乌龟的呢?又或许兔子是你们心中的英雄呢?世事难料,现在我们就来现场推论龟兔赛跑,请分成四人小组讨论交流,大胆想象,合理推理,说说你们心中的龟兔是如何赛跑,又有怎样的结局呢
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