好教师从基础做起（2005.12.18）.pptVIP

3、一般的备课程序 备学生——学会“换位思考” （现状及教学后能力的提升） 备目标——注意对不同课型的研究 备过程与方法——重视对不同课段的研究（可以分模块进行） 备检测——方法与内容的多样性与灵活性 研读教材——研读课标（大纲、会考标准、考纲）——再次研究教材——把握教学重点、难点 （二）关于说课: （1）从服务于课堂教学的先后顺序看： 课前说课和课后说课 （3）从说课的主体角度看： 授课者说课和评课者说课 （2）从改进和优化课堂教学设计看： 预测性说课和反思性说课 1.说课的类型： 2.说课的基本内容 说教材 （1）教学内容 （2）地位和作用 （3）联系 （4）教学的重点和难点确定的依据 （5）课时的安排 “说”得准确 “说”出特色 “说”出共性 “说”出个性。 ①反映学生学习后产生的行为变化的最低表现水准或学习水平 ②应该围绕“学生在学习之后，能干些什么”，或者“学生将是什么样的”来描述 ③必须描述所期望的是现行的教学成果 ④全面化解三维目标，使目标具体化 注意： 说目标 明确学生“学什么” 检验学生“学”得怎么样 明确学生“怎么学” 教师“怎么教” 说学情 （1）已有的知识和经验 （2）学习方法和学习能力 （3）个性发展和群体提高 说教法 （说出选用的教学方法和教学策略和手段，以及采用这些方法、策略和手段和理论依据 ） 说教学程序（流程） （1）教具学具的准备 （2）设计思路（主要环节的概括） （3）教学流程 （4）板书设计 说教学效果的预测（教学后的反思） 坚持以学为本的原则，在落实自主、合作、探究等课改核心理念的同时，要进一步体现和提升情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理等教学思想。 （三）关于上课: 1、“红地毯效应”——课堂的感染力 2、高深知识的浅显化 * 朱永新： 教育是一首诗 诗的名字叫热爱 在每个孩子的瞳孔里 有一颗母亲的心 教育是一首诗 诗的名字叫未来 在传承文明的长河里 有一条破浪的船 《教育是一首诗》 今天,我们应当怎样做老师? 一、对“老师”称呼的思考 今天,我们应当做怎样的老师? 他待人随和，从未对同学发脾气，他平易近人、和蔼可亲，使同学们更愿意与他交心。 他为人谦虚，与同学们相处似朋友，在各方面给我们指导，引导我们正确对待学习、生活中的琐事。不会因学生成绩的好坏而决定他对某个学生的态度。 他很有专业素质，才华横溢，敢于承认自己缺点，勇于接受同学们的意见和建议，改变自己的教学方法。 循循善诱，平易近人，以良好的人生观和价值观和人格魅力影响同学。 敏捷的思维、绝妙的解题方法令人敬佩万分，认真的教学态度，严谨的治学理念令人信服。教学不仅重点突出，而且因材施教，适合于每一种水平的学生。教学经验丰富，博学多才。 对学生一视同仁，对提问不厌其烦，耐心解答。注重思维的扩散，帮助学生扩展思路，提高解题技巧。 以丰富的知识充实学生的知识世界，以平和的心态亲近学生的内心世界，以高尚的情操感染学生的精神世界。 知识渊博，极具分析力与逻辑性；治学严谨，对问题探根究底，举一仿三。 他比较幽默的语言、他那善良的微笑、他的青春勃发、他那惯常的标志性动作，总引发同学们的笑声，以及对学科的兴趣。 上课幽默，注重学生的意愿，特别是注重对学生某种思想意识的培养。 他是一个非常有个性的老师，其中最明显的一点就是上课时流露出的傲气。对自己的课总是满怀信心，这也使同学们对他的课抱有极大的热情。 为人坦诚，与学生打成一片，风趣幽默，充分地调动每个学生的课堂积极性。关心学生的思维，常与学生促膝谈心，仿佛学生的大朋友，不遗余力地解决学生的各种困难。 讲课主次分明、突出重点，善于类比推广，巧用比喻帮助学生进行归纳总结；注重讲练结合，使学生在掌握新知识的同时又巩固了旧知识。以身作则，对同学要求严格，更以自己的自信的人格魅力影响学生，把信心传递给每一位同学。 两种素养： 人格力量和高超的教学艺术 俄罗斯教育家乌申斯基： “在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。” 教师的人格力量是一种无穷的榜样力量， 高超的教学艺术是提高课堂效率的重要保证。 二、理想的教师 1．应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师 2．应是一个自信、自强、不断挑战自我的教师 3．应是一个善于合作、具有人格魅力的教师 4．应是一个充满爱心，受学生尊敬的教师 5．应是一个追求卓越，富有创新精神的教师 6．应是一个勤于学习，不断充实自我的教师 7．应是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师 8．应是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师 三、重新审视