2《永久的悔》全解.ppt

永久的悔 ——季羡林 学习目标 学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。 品味文本中所蕴含的深情。 学会做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母长辈，学会关爱他人。 作者简介 季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。 散文特点:形散而神不散(抒情) 表达方式: 预习检验 简陋 立锥 伶仃 唾手可得 无缘 够呛 懵懵懂懂 寄人篱下 模糊 轮廓 耕耘 白面馍馍 朗读课文理清文章思路 本文可分几个部分？用简要的语言概括每一部分的大意。 一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”。 二、（3-9）具体叙事——引出“永久的悔”。 三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。 联系实际 读了这篇课文，我们想起了唐代诗人孟郊的诗《 》，这首诗的内容是： 这首诗表达了： 文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？ 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。 文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔”。 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。 作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。 作者“永久的悔”是： 为什么说它是作者心中“永久”的悔？ 最深切，最真实，最难忘。 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 阅读9~10段，回答问题 1、“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法 阅读9~10段，回答问题 2、作者为什么说自己“理解得并不深刻”？ 阅读9~10段，回答问题 3、你认为文中的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾，为什么？ 思考回答课后练习二 相通之处：二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。 启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。 试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三） 1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2、母亲一生都过着极为艰苦的生活，把仅有的一点点好吃的的东西统统留给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的困难生活。作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更是对母亲怀念不已。 3、由于年幼时不懂得珍惜母亲的关爱，对苦难生活的记忆远比母亲的印象深刻。这笑含着多少辛酸和悲伤啊！也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。 4、年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。 归纳小结： 欣赏音乐：烛光里的妈妈 不是的，这句话表达了母亲对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，又牵挂孩子，希望他留在自己身边。 仅有的记忆就是有关“吃”的问题，而对母亲的记忆很模糊。 “难解”是说自己从未真正的留意过母亲，年幼无知，“易解”是说如此简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬母亲。 1、条理清晰的结构。 2、理解文章中心。 3、体会平实语言中蕴涵着作者的深厚感情。 4、把握文章的线索。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1、抒情 2、叙述 3、描写 4、说明 5、议论 温故知新 lòu zhuī líng dīng tuò yuán qiàng měng lí mó kuò gēng yún mó 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 诗人对母子情深的由衷赞颂。