浅谈地理试题中生活情境问题设计.docVIP

浅谈地理试题中生活情境问题设计 　　高考地理试题主要考查学生对所学知识在新情景下的运用。地理试题创设的情境由一定的背景材料构成，要求学生将以上资料、信息融合为一体，经过判断、分析、综合、评价等一系列思维过程，完成对试卷问题的解答。能充分体现出以知识为背景，以能力立意为导向的命题原则。生活中一些学生耳熟能详的地理事实，往往用来作为地理试题的背景材料，以此设置问题情境，主要想让学生将教材中学到的知识和方法应用到具体的问题情境中，尝试着解决生活中的问题，增强地理知识的应用性和实践性。对这类问题的解决，教师在平时教学中要注重引导学生对生活实际的关注，同时学会运用地理原理来阐释身边的地理现象，提高学生解决实际问题的能力。 　　一. 生活情境问题举例分析 　　【例1】（2013年高考广东卷第2题）开心果耐旱怕涝。在西亚伊朗，品质最好的开心果产自环境恶劣的高原沙漠地区。这种现象表明 　　A. 优质农产品一般生长在环境恶劣的高原沙漠地区 　　B. 在环境恶劣的地区选择合适的品种也能生产优质农产品 　　C. 农业生产的多种经营是应对恶劣农业生产条件下的有效手段 　　D. 农业生产专业化可以改变恶劣的农业生产自然条件 　　【答案】B 　　此题用一则学生喜闻乐见的生活常用食品“开心果”的种植为材料基础，题目设计也符合学生日常生活习惯，拿到一种食品看产地，然后提醒学生做生活中的有心人，自己还可以从中得到原因，对学生的能力而言也取到了很好的考察作用。对“生活处处皆学问”取到了很好的导向作用。材料来源于生活，而我们的地理科学恰好高于生活。用科学来解释我们生活中的一些事物，恰好也是现代社会人应该具有的科学品质。 　　【例2】（2013年高考天津地理卷5题）随着“网购”的兴起，商品的流通量不断增加，这促进了 　　A. 商业网点密度的加大 B. 商品流通环节的增加 　　C. 商业区的规模扩大 D. 地域间的商业联系 　　【答案】D 　　该题题干出现“网购”这一网络潮语，以网购兴起为情景，展现了高考对生活中地理实用性的考查。试题围绕商业活动与布局的理解主要考查商业网点的布局及商业活动特点与影响因素。解答本题的根本是识别“网购”是一种虚拟的商业网点、商品流通量影响着地域间的商业联系。从命题的角度呈现了高考试题的学科性和实用性。要求考生对大家熟知的地理事象的认知，运用所学地理原理、基本规律的关系分析生活中的地理事象发生与影响。从命题的内容来看，体现了高考试题的时代性和创新性。 　　【例3】（2013年高考天津卷第11题）2009年4月14 日晚，渤海沿岸发生了一次较强风暴潮，这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的，海水涌向陆，给沿岸地区造成较大损失。读图，回答第10--11题。 　　据图所示气压分布状况判断当时受风暴潮影响最严重的地区是 　　A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 　　【答案】B 　　在渤梅沿岸能有效抵御风暴潮的措施是 　　A. 完善预警系 B. 围海造田 　　C. 修筑沿海堤坝 D. 建防护林 　　【答案】C 　　本题以真实的一次风暴潮过程为背景材料，用天气形势图的形式来呈现，考查影响风暴潮的因素及风暴潮的防治措施。但试题过于强调对风暴潮概念的理解，考查学生读题的习惯和语文的理解能力，地理学科的能力要求较低。风暴潮指由强烈大气扰动，如热带气旋（台风、飓风）、温带气旋（寒潮）等引起的海面异常升降现象，风暴潮发生的时候往往也会带来强风，11题选项中“完善预警系统”“建防护林”均是防治沿海强风灾害的重要措施，所以这样就容易诱导考生选择A或D选项，从而导致失分。 　　二.生活情境问题的设计要领 　　1.关注生活，选好材料，以多种式呈现。生活情景题与一般的材料背景题有所区别，它来源于现实生活，不是一种假设情景。生活情境素材是地理试题重要的构成要素，是地理试题的出发点和落脚点。因此，情境素材选取是地理命题中至为关键的一环，需要考虑到学生的生活经验，应该具有普遍性，不要因为不同区域或者不同个体的学生产生较大的差异，尽量体现公平性。社会生活中地理无处不在，无时不有，如一次天气过程，一则新闻，一次经历，都可以作为背景材料。文综高考地理试题经常以现实生活中的重大问题为中心，以人类所面临和关心的现实、重大的社会问题为素材来设计问题，以考查学生“学以致用”的能力。这就要求试题必须放眼现实生活，并以现实生活中重大的地理热点问题（图文资料）和重要的地理现象、地理问题等为试题的情景，如例1中的购物习惯与例2中的网络新潮。另外，地理语言是丰富多彩的，如地图、短文、表格、统计图、示意图、景观图、漫画等。引入背景材料时，可以采用多种形式，让学生更有新鲜感，从而提高解题的效率。 　　2.突出学科特色，试题要有“地理味”。地理知识来源