分数小数互化.pptVIP

学习目标： 1、学会分数化小数,小数化分数的方法。 2、能熟练进行分数和小数的互化。 0.375 = … … （ ） 0.2= … … （ ） 0.36= … … （ ） 6、有两位同学进行登山比赛，从山下到 山顶，甲用了 时，乙用了0.8时，哪位 同学登得快？ 3 4 * 教学目标： 　　1．通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。 　　2．培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 　　3．培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 教学重难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。 把一条 3 m 长的绳子平均分成 10 段，每段长多少米? 1 如果平均分成 5 段呢? 学习指导 1、认真看书例1，看看女孩是怎么解决的？男孩又是怎么解决的？ 2、怎样较快地把小数化成分数？把小数化成分数时要注意什么？ （3分钟后我们来交流） 3÷10 = 0.3(米) 3÷ 5 = 0.6(米) 3 10 3÷10 = 3÷ 5 = 3 5 (米) (米) 0.3= 0.6= 3 10 3 5 3 10 0.3 = 0.6 = 6 10 3 5 = 3 5 小数表示的就是十分之几、百分之几、千 分之几 ······ 所以可以直接写成分母是 10， 100，1 000，··· 的分数，再化简。 怎样能较快地把小数化成分数? 0.6= 6 10 = 6 10 3 5 = 3 5 0.24是两位小数, 分母就是100. 0.24= 24 100 = 24 100 = 6 25 6 25 小数化分数，原来有几位小数， 就在1后面写几个0作分母， 把原来的小数去掉小数点 作分子； 化成分数后， 能约分的要约分。 自己试一试，3名同学上黑板做，其他同学在书上完成。然后集体订正 0.07 = 7 ( ) 100 100 0.24 = = 24 ( ) ( ) ( ) 6 25 0.123 = ( ) ( ) 123 1 000 把小数化成分数， 需要注意什么? 把下列小数化成分数。 0.4 4 10 = 0.05 5 100 = 2 5 = 1 20 = 0.45 45 100 = 9 20 = 0.37 37 100 = 0.013 13 1 000 = 学习指导二 看书例2，思考： 1、有分数,有小数怎么比较大小呢? 2、分母是10、100、1000------的分数怎样转化为小数？分母不是10、100、1000------的分数怎样化为小数？ 3、分子除以分母除不尽时又该怎么办？完成书上的例题。（5分钟后我们来交流） 把 0.7, 9 10 , 0.25 , 43 100 , 7 25 11 45 , 这6个数按从小到大的顺序排列起来. 例2 有分数,有小数怎么比较大小呢? 把所有的分数化成小数来比较方便一些. 可以把所有的小数化成分数,通分后再进行比较. 分母是10,100,1000, …的分数可以直接写成小数. 9 10 43 100 = 0.9 = 0.43 分母是10，100，1000，…… 的分数化小数， 可以直接去掉分母， 看分母中1后面有几个0， 就在分子中从最后一位 起向左数出几位， 点上小数点。 分母不是10,100,1000, …的分数怎样化成小数呢? 7 25 = 7×4 25×4 = 28 100 = 0.28 我是这样想的: 把分母不是10,100,1000, …的分数, 化成分母是10,100,1000, …的分数. 根据分数与除法的关系， 分数的分子相当于除法中的 被除数, 分数的分母相当于除法中的除数. 7 25 = 7÷25 = 0.28 当分子除以分母除不尽时,要根据需要按”四舍五入法”保留几位小数. 分子除以分母除不尽时,怎么办呢? 11 45 = 11÷45 ≈ (保留两位小数) 0.24 9 10 = 0.9 43 100 = 0.43 7 25 = 0.28 11 45 ≈0.24 0.24＜0.25＜0.28＜0.43＜0.7＜0.9 所以 11 45 ＜ 0.25 ＜ 7 25 ＜ 43 100 ＜ 0.7＜ 9 10 分母不是10、100、1000……的分数 化小数，可以用分母去除分子； 除不尽的，可以根据需要按 四舍五入法保留几位小数。 完成书上98页做一做。 两名同学上黑板做，其它同学在练习本上做。集体订正