平行四边形的面积说课（吴爱玲）.pptVIP

高 底 讨论： 1、转化后的长方形与原来的平行四边 形比,面积变了没有？ 2、转化后的长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系？ 3、转化后的长方形的宽与原来的平行四边形的高有什么关系？ . 长 宽 底 高 * 寺院 十八小：吴爱玲 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计 说课纲要： 一、说教材 《平行四边形的面积》是在前面学过了长方形和正方形的面积计算基础上进行教学的。这部分知识的学习能为后面三角形、梯形、圆等平面图形的面积乃至立体图形表面积的学习奠定良好的基础。由此可见，本课内容具有承上启下的作用。 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。 1.内容分析 2.学情分析 一、说教材 3.教学目标 （1）使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 （2）通过操作、观察、比较等活动，初步渗透“转化”的数学思想，培养学生的观察、推导能力，发展空间观念。 （3）通过活动激发学习兴趣，培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系。 一、说教材 4.教学重、难点 教学重点：探究平行四边形的面积公式，并能用公 式解决实际问题。 教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。 5.教具准备：平行四边形卡片、剪刀、直尺等 二、说教法、学法 （一）说教法 （1）创设情境法 （2）动手操作法 （二）说学法 1.自主探究法  2. 猜想验证法 3. 动手操作法 4. 合作交流法 二、说教法、学法 　　　三、说教学过程 （一）问题导入，设疑激趣 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 求出下面图形的面积 你能比较这两个图形的大小吗？ 长方形面积=长×宽 ？ 三、说教学过程 （二）动手操作，探究新知 说出下面图形的面积 1厘米 1厘米 说出下面图形的面积 18平方厘米 1厘米 1厘米 说出下面图形的面积 1厘米 1厘米 6厘米 3 厘 米 18平方厘米 1厘米 1厘米 你会用数格子的方法求出平行四边形的面积吗 6厘米 3 厘 米 18平方厘米 高 底 高 底 * 寺院